信息化背景下高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式.pdf

1、高職教育同時(shí)具備高等教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，它是以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的高等教育形式，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的任務(wù)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門涉及到多學(xué)科的交叉型專業(yè)。高職院校中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式由于教育類型和專業(yè)自身的特點(diǎn)而有別于普通高校。隨著國(guó)家對(duì)高職院校信息化建設(shè)的推進(jìn)和整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化的深刻變化，基于信息化的高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新成為值得研究的課題。
　　論文首先分析了高等教育與職業(yè)教育、教育與培訓(xùn)

2、、高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別，對(duì)高等職業(yè)教育進(jìn)行了定位。然后對(duì)高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，分析了信息化建設(shè)對(duì)高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的影響。信息化加深了高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵，同時(shí)也拓寬了其專業(yè)外延。信息化使工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)崗位群更豐富，隨著工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩趔w驗(yàn)為核心，在傳統(tǒng)的產(chǎn)品造型、模型制作等崗位的基礎(chǔ)上，增加了交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)甚至環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的崗位。在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中，我們必

3、須考慮這些新的崗位群。高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。涉及到人才培養(yǎng)定位、體制機(jī)制、課程體系、師資隊(duì)伍、資源庫(kù)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的開展與考核等各個(gè)方面。信息化的平臺(tái)為順利開展人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新提供了技術(shù)上的支持。必須以真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)高職工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，成為專業(yè)發(fā)展的共識(shí)。要實(shí)現(xiàn)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，在項(xiàng)目引入、實(shí)施、考核等各環(huán)節(jié)都需要信息化技術(shù)做基礎(chǔ)。隨后結(jié)合本校自身特點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方面進(jìn)行