從日常生活批判理論看思想政治教育的本質(zhì)功能.pdf

1、論文研究的意義與目的：隨著時(shí)代的變化、社會(huì)的日新月異，人的生存和發(fā)展面臨著新的問(wèn)題。在這種情形下，思想政治教育理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型成為了發(fā)展的趨向。以往的思想政治教育更加注重的是“政治性”，視思想政治教育為“政治社會(huì)化”的有效途徑。因而過(guò)于注重思想政治教育社會(huì)整體效能的發(fā)揮與整合，忽視思想政治教育的個(gè)體價(jià)值。造成思想政治教育個(gè)體功能與社會(huì)功能失衡，造成思想政治教育功能難以真正并持久發(fā)揮作用。這樣的思想政治教育也無(wú)法更好地實(shí)現(xiàn)它的社會(huì)

2、功能?，F(xiàn)代思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育相比，在某些層面上已經(jīng)有不同程度的改進(jìn)。同時(shí)也存在著不容忽視的現(xiàn)存問(wèn)題。值得我們從思想政治教育的時(shí)代需要、本質(zhì)功能視角加以分析和改進(jìn)，重新審視思想政治教育的本質(zhì)功能，給予思想政治教育的本質(zhì)功能以全新的理論定位。使思想政治教育本質(zhì)功能在現(xiàn)時(shí)代得以更好更充分地發(fā)揮。 論文的創(chuàng)新點(diǎn)：本論文以馬克思主義關(guān)于人生存和發(fā)展理論為指導(dǎo)，以日常生活批判理論為平臺(tái)，反思傳統(tǒng)思想政治教育功能，來(lái)重建現(xiàn)代思想政

3、治教育本質(zhì)功能。以此來(lái)尋求思想政治教育在個(gè)體功能與社會(huì)功能協(xié)調(diào)發(fā)展中，以凸顯人的個(gè)體價(jià)值為鮮明特征，以培養(yǎng)人的主體自覺(jué)性為重點(diǎn)，以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為最終價(jià)值追求的新形式。 論文研究的狀況：國(guó)外的思想政治教育在塑造人格，培養(yǎng)受教育者各方面與社會(huì)和諧的品性上發(fā)揮作用。特別突出實(shí)踐性，生活化的氣息，在潛移默化中達(dá)到思想政治教育的功能；在我國(guó)人們對(duì)思想政治教育的功能有著不同的認(rèn)識(shí)。總結(jié)起來(lái)大致可以分為兩類：一是進(jìn)行單一性劃分。把政治