嚴(yán)寒地區(qū)高校建筑熱舒適與熱適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)研究.pdf

1、為了考察不同季節(jié)、不同采暖方式的室內(nèi)熱環(huán)境與人體的熱適應(yīng)性,以及冬季外窗冷輻射對(duì)人體局部熱感覺的影響,本文對(duì)嚴(yán)寒地區(qū)代表性城市哈爾濱某高校的辦公室、學(xué)校教室的室內(nèi)熱環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和熱舒適主觀調(diào)查。
　　在采暖冬季和春季,對(duì)采用散熱器采暖的教室的熱環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,分別選擇了200名健康在校大學(xué)生作為受試者。對(duì)采用地板輻射采暖的辦公室的熱環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,選擇健康的教師和學(xué)生88名作為受試者。對(duì)環(huán)境參數(shù)溫度、濕度、風(fēng)速進(jìn)行測(cè)試,同

2、時(shí)對(duì)受試者進(jìn)行了主觀調(diào)查,包括熱感覺、濕感覺、吹風(fēng)感、熱舒適、熱接受率等。
　　得到了教室冬季和春季人體熱感覺預(yù)測(cè)模型,以及辦公室冬季人體熱感覺預(yù)測(cè)模型,并計(jì)算得出相應(yīng)的熱中性溫度。對(duì)人體熱感覺回歸方程的顯著性進(jìn)行了檢驗(yàn)以及人體熱感覺的差異性進(jìn)行檢驗(yàn)分析。
　　建立了教室冬季和春季人體熱適應(yīng)模型,以及辦公室冬季人體熱適應(yīng)模型。
　　提出了期望因子模型,并將實(shí)際熱感覺投票值MTS和PMV預(yù)測(cè)值進(jìn)行了比較和顯著性差異分析。

3、得到了在三種環(huán)境下的期望因子。
　　靠窗組受試者的局部冷感覺明顯高于對(duì)照組受試者。人體肩部和后背更易感到冷,頭部更適應(yīng)冷環(huán)境。適應(yīng)性措施主要有開門窗、增減衣服等。
　　冬季教室的溫度在熱舒適范圍內(nèi),其測(cè)試期間的室內(nèi)平均溫度與熱中性溫度接近。春季教室內(nèi)溫度過高,其熱中性溫度明顯低于室內(nèi)平均溫度。
　　說明在偏暖的環(huán)境中,人們?cè)诙颈却杭靖菀赘械綗帷Ｓ捎谌藗儗?duì)哈爾濱漫長(zhǎng)冬季的室內(nèi)熱環(huán)境和寒冷的室外氣候已經(jīng)充分適應(yīng),冬季室