高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)研究.pdf

1、高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)是我國“入世”以來，政治、經(jīng)濟(jì)和文化對職業(yè)教育提出的要求。它的開發(fā)在一定程度上能夠滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、教師能力的增長、學(xué)校辦學(xué)特色的形成以及學(xué)生的就業(yè)。經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展之際，大量西方先進(jìn)數(shù)控技術(shù)進(jìn)入我國，也正是我國開發(fā)高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程的良好時(shí)機(jī)。抓住這個(gè)機(jī)遇可以深化課程改革。要知道原來的國家數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語課程已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展了，因此高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)是迫在眉睫。<

2、br>　　 本文分析了當(dāng)前我國高等職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及存在的問題，借鑒國內(nèi)外校本課程開發(fā)的理論，力圖尋找出問題的突破口，為我國高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)提出新的思路，開發(fā)出新的構(gòu)想。
　　 論文共分四個(gè)部分。第一部分介紹校本課程的研究現(xiàn)狀和研究意義；第二部分探析高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)的目標(biāo)現(xiàn)狀、內(nèi)容現(xiàn)狀、實(shí)施現(xiàn)狀、主體及模式現(xiàn)狀、評價(jià)現(xiàn)狀和高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)的問題，比如：開

3、發(fā)主體單一、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、評價(jià)方式單一、教材內(nèi)容偏難、實(shí)施缺乏新意等；第三部分確立了高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)與開發(fā)程序(校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)的建立、校本課程目標(biāo)的確定、校本課程內(nèi)容的組織、校本課程的實(shí)施和校本課程評價(jià))；第四部分構(gòu)想出高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語校本課程高職院校系統(tǒng)內(nèi)部和外部開發(fā)主體，工作任務(wù)分析法、層層遞進(jìn)法和難度分析法等開發(fā)方法和高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語理論基礎(chǔ)課程內(nèi)容、擴(kuò)展性課程內(nèi)容和口語實(shí)踐課程內(nèi)容