研究型大學(xué)室外創(chuàng)新場所營造的景觀設(shè)計方法研究.pdf

1、國際新環(huán)境下，推動協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略層面的重要部分。研究型大學(xué)作為創(chuàng)新與研究的主體，在其中扮演著重要的角色。研究表明，在高校內(nèi)部跨學(xué)科交往對提高創(chuàng)新個體的創(chuàng)新能力有著不可忽視的作用，而營造合適的物質(zhì)環(huán)境空間可以促進跨學(xué)科交往的順利進行。雖如此，但我國目前設(shè)計界對研究型高校校園環(huán)境建設(shè)的理論水平還遠遠落后于新環(huán)境下研究型大學(xué)對建設(shè)的需求，理論水平跟不上實際需求成為了當(dāng)前建設(shè)研究型高校的主要問題。
　　本文從實際需求出發(fā)，以研究

2、型高校室外創(chuàng)新場所中創(chuàng)新行為與空間的互動關(guān)系作為研究的切入點，結(jié)合環(huán)境行為心理學(xué)與景觀設(shè)計學(xué)進行跨學(xué)科研究。首先，論文結(jié)合文獻研究與現(xiàn)場調(diào)研，分析了研究型高校室外創(chuàng)新行為的具體定義和內(nèi)容。其次，以國外成功的研究型大學(xué)創(chuàng)新場所設(shè)計作為分析的案例，總結(jié)了創(chuàng)新空間的類型和基本特征。然后，選取華中科技大學(xué)校園環(huán)境做為調(diào)研分析案例，從景觀設(shè)計的角度，分析了創(chuàng)新行為與創(chuàng)新空間互動下，景觀空間設(shè)計存在的問題和改進策略。最后，利用 POM設(shè)計認知方法梳

3、理了以上研究的成果，并得出了一套研究型高校創(chuàng)新場所景觀設(shè)計的POM設(shè)計工具框架。
　　論文主要分為以下三部分內(nèi)容:
　　第一，提出問題（第一、二、三章）。
　　首先針對在新環(huán)境下設(shè)計界缺乏對研究型高校創(chuàng)新空間景觀設(shè)計方法的研究，筆者從環(huán)境行為心理學(xué)的角度，探討了研究型高校創(chuàng)新行為的規(guī)律和特點，得出了溝通交流是創(chuàng)新行為的主要活動形式，其發(fā)生是由途經(jīng)、吸引、停留、交流四個步驟共同組成的。根據(jù)行為發(fā)生的狀態(tài)，創(chuàng)新行為有三個模

4、式類型：流動型創(chuàng)新行為模式、參與型創(chuàng)新行為模式和條件型創(chuàng)新行為模式。然后，在分析國內(nèi)外研究型大學(xué)校園創(chuàng)新空間建設(shè)的基礎(chǔ)上得到了校園創(chuàng)新空間的六大景觀構(gòu)成元素，并分別介紹了各自的特點。最后，以哈佛大學(xué)室外創(chuàng)新空間作為典型案例分析，得出了滿足創(chuàng)新行為發(fā)生的必要景觀條件及其特點，為后面的設(shè)計工具庫研究提供了準則素材。
　　第二，分析問題（第四章）。
　　針對如何用景觀設(shè)計方法營造研究型高校室外創(chuàng)新空間。筆者從創(chuàng)新行為與創(chuàng)新空間的互

5、動關(guān)系出發(fā)，分析了創(chuàng)新行為四個步驟分別對創(chuàng)新空間形態(tài)的可達性、可識別性、舒適性、多樣性的需求，以及創(chuàng)新空間中的步行道路、節(jié)點景觀、景觀設(shè)施、空間類型分別對創(chuàng)新行為發(fā)生的影響。并以華中科技大學(xué)為調(diào)研案例，分析了在創(chuàng)新行為與創(chuàng)新空間互動之下，空間出現(xiàn)的問題以及解決的策略啟示。
　　第三，解決問題（第五章）。
　　基于前文的研究結(jié)論，利用 POM設(shè)計工具對創(chuàng)新行為模式下創(chuàng)新空間景觀設(shè)計方法進行梳理。得到了基于創(chuàng)新行為下研究型高校創(chuàng)