基于移動(dòng)終端的企業(yè)員工微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì).pdf

1、微型學(xué)習(xí)以移動(dòng)終端為載體，與移動(dòng)學(xué)習(xí)相比，具有短小、松散、實(shí)用、非正式性等特征。隨著移動(dòng)終端的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)的方式經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)到微型學(xué)習(xí)的發(fā)展。
　　企業(yè)員工是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中流砥柱，員工的發(fā)展影響著企業(yè)的進(jìn)步，研究如何促進(jìn)企業(yè)員工學(xué)習(xí)有助于企業(yè)的發(fā)展。另一方面，微型學(xué)習(xí)的微型性和非正式性符合企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)查企業(yè)員工微型學(xué)習(xí)很有必要。利用移動(dòng)設(shè)備提高企業(yè)員工微型學(xué)習(xí)是本文的研究?jī)?nèi)容，也是本文的創(chuàng)新點(diǎn)。
　　調(diào)查

2、發(fā)現(xiàn)由于微型學(xué)習(xí)的這種非正式、隨機(jī)性、自發(fā)性和碎片化的學(xué)習(xí)特質(zhì)，企業(yè)員工微型學(xué)習(xí)還存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)的自由度太大導(dǎo)致了松散的學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富的數(shù)字化資源中往往迷失學(xué)習(xí)路徑、始終依靠一種終端造成學(xué)習(xí)過(guò)程太單調(diào)呆板、非正式的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、工作與生活的沖突往往學(xué)習(xí)時(shí)間把握不好等等。產(chǎn)生這些問(wèn)題很重要的原因是在企業(yè)員工微型學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏引導(dǎo)和幫助。因此，為企業(yè)員工微型學(xué)習(xí)設(shè)置學(xué)習(xí)支架