農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性研究.pdf

1、學(xué)業(yè)情緒是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所體驗(yàn)到的各種情緒。是包括課上學(xué)習(xí)、課下完成作業(yè)，考前準(zhǔn)備等各種情境中產(chǎn)生的自豪、高興、希望、平靜、放松、煩躁、擔(dān)憂、討厭、羞愧、厭倦、失望、苦惱、無(wú)助等各種情緒。積極的學(xué)業(yè)情緒有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。消極的學(xué)業(yè)情緒不僅影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也會(huì)影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。學(xué)業(yè)情緒會(huì)對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要的影響。
　　本次研究選擇一所農(nóng)村小學(xué)的三、四、五年級(jí)學(xué)生為被試，采用問(wèn)卷調(diào)查

2、的方法進(jìn)行研究，并根據(jù)學(xué)生的期末考試成績(jī)將學(xué)業(yè)情緒和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)性研究。目的在于了解農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀，學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性，從而為以后的教學(xué)提供有效的參考。研究結(jié)論如下：
　?。?）隨著年級(jí)的升高，積極的學(xué)業(yè)情緒逐漸降低，消極的學(xué)業(yè)情緒逐漸升高。
　?。?）學(xué)業(yè)情緒的各個(gè)維度在各年級(jí)無(wú)顯著的性別差異。
　?。?）積極高喚醒維度的高興因子與三年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)呈顯著的正相關(guān)；積極高喚醒維度的高興因子與