現(xiàn)階段高中生化學猜想與假設(shè)能力的調(diào)查研究.pdf

1、廣西師范大學碩士研究生學位論文y785021現(xiàn)階段高中生化學猜想與假設(shè)能力的調(diào)查研究TheInvestigationontheStudents’AbilityofChemicalConjectureandHypothesisforSeniorHighSchoolatPresentStage院系：年級：學科專業(yè)：研究方向：導師：研究生：完成時間：化學化工學院二零零二級課程與教學論化學學科教學論文慶城教授許應華2005年4月2高中生化學猜想

2、與假設(shè)能力從總體上來說與學校的類型無關(guān)。重點高中學生化學猜想與假設(shè)能力比普通高中要稍強一點，但差異不顯著。3在同一學段，學生的化學猜想與假設(shè)能力與學生所處的年級無關(guān)。5從猜想與假設(shè)能力的等級分析來看，重點高中猜想與假設(shè)能力處在A等級(強)和B等級(較強)的百分比比普通高中大，但在不同年級之間并無差異。6難于針對問題本質(zhì)提出假設(shè)、認知結(jié)構(gòu)欠合理，猜想與假設(shè)的方法欠科學，對化學反應本質(zhì)缺乏深刻認識，發(fā)散思維能力和批判思維能力的缺乏都是造成學

3、生猜想與假設(shè)能力低的原因。7學生的猜想與假設(shè)能力不僅與學生的知識經(jīng)驗有關(guān)，更與學生所處的學習環(huán)境有關(guān)。寬松、自由的學習環(huán)境；有針對性的探究教學；開放的、善于質(zhì)疑的老師都有利于學生猜想與假設(shè)能力的培養(yǎng)。本論文只是對中學生化學猜想與假設(shè)能力進行的一次初步調(diào)查研究。針對調(diào)查與分析的結(jié)果，結(jié)合筆者的教學體會和經(jīng)驗，提出了如下教學建議，為在化學教學中培養(yǎng)和提高學生的猜想與假設(shè)能力提供一些參考。1加強教師的探究教學能力培訓，轉(zhuǎn)變教師的知識觀2培養(yǎng)學