多媒體教育技術(shù)在高中音樂欣賞課中的應(yīng)用研究.pdf

1、20世紀(jì)末以來，多媒體教育技術(shù)開始應(yīng)用于我國的學(xué)校音樂教學(xué)實踐，作為一種新的實用性很強(qiáng)的教學(xué)輔助手段，多媒體教育技術(shù)在高中音樂欣賞課中的應(yīng)用，必將推進(jìn)學(xué)校音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展。 在新一輪課程改革的背景下，高中音樂欣賞課中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)具有較強(qiáng)的理論和實踐意義。多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了音樂欣賞教學(xué)的信息量，并以其直觀、形象和動靜、視聽等綜合性特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情與興趣，有效地挖掘和開發(fā)了學(xué)生的音樂潛力和內(nèi)在的潛能

2、，使學(xué)生通過音樂欣賞課的學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)科綜合的、豐富的知識架構(gòu)和藝術(shù)魅力。然而，當(dāng)下我國高中音樂欣賞課中，多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀并不樂觀，表現(xiàn)為教育觀念陳1日、教學(xué)設(shè)施投入不足，教師多媒體教育技術(shù)能力缺乏等等。這些問題的存在與現(xiàn)行的教育體制、教育觀念、教師的知識結(jié)構(gòu)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件等因素有著直接關(guān)系，是導(dǎo)致多媒體教育技術(shù)在高中音樂欣賞課中應(yīng)用不普遍和不廣泛的主要原因。 基于高中音樂欣賞課中多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問

3、題，本文選擇了這一課題進(jìn)行多渠道的探究，并力圖從多媒體教育技術(shù)硬件設(shè)施的要求界定、音樂教師個人素養(yǎng)的提高、教學(xué)資源的搜集整合、多媒體課件制作軟件的實際應(yīng)用等視角，從而多層次、多視角，全方位觀照多媒體教育技術(shù)在高中音樂欣賞課中的應(yīng)用，探索突破傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式的新途徑。在音樂欣賞教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出多媒體教育技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，提出多媒體教育技術(shù)應(yīng)用應(yīng)遵循高中音樂欣賞課堂教學(xué)規(guī)律、高中學(xué)生的生理、心理特點，同時還要運(yùn)用科學(xué)的教