中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)教育研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)教育研究姓名：李勝男申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)地理指導(dǎo)教師：李玉江20040428中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)教育研究中文摘要為了培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，世界各國對(duì)教師教育都非常重視。教師從職前培養(yǎng)進(jìn)入到全職教學(xué)以及隨后的繼續(xù)教育構(gòu)成了教師教育的關(guān)鍵內(nèi)容，它是教師專業(yè)化發(fā)展的連續(xù)體。在這一連續(xù)體的中間階段被稱為“導(dǎo)入期”或入職期。從學(xué)生到教師，繼而成為骨干、專家型教師其間必然經(jīng)歷艱難的轉(zhuǎn)變過程。從

2、20世紀(jì)80年代開始，在教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)影響下，許多國家開始實(shí)施“導(dǎo)入方案”以提高新教師的專業(yè)技能水平。本人從事教師隊(duì)伍管理及畢業(yè)生就業(yè)工作多年，在工作實(shí)踐中了解到隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中小學(xué)校每年要接收大批新教師進(jìn)入到教育教學(xué)實(shí)踐中。但如何引導(dǎo)新教師盡快轉(zhuǎn)換角色，成為一名合格教師，成為教師教育的～個(gè)重要課題。我國在20世紀(jì)90年代初，提出了新教師試用期(見習(xí)期)培訓(xùn)的問題。中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)的目的是通過培訓(xùn)I使新教師盡快轉(zhuǎn)換角色以

3、適應(yīng)教育教學(xué)工作，以達(dá)到晉升、轉(zhuǎn)崗、適應(yīng)新任務(wù)等的要求，同時(shí)獲得拓展和深化的能力，使理論素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到提升，促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)和教育的發(fā)展。筆者運(yùn)用所學(xué)的教育理論，依據(jù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及通過問卷調(diào)查、訪談等形式所獲得的資料，對(duì)我國新教師見習(xí)期培訓(xùn)教育的實(shí)施現(xiàn)狀作了較為系統(tǒng)的分析，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，尋找解決對(duì)策，以期這些問題的提出與關(guān)注為未來社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，并為教師的成長(zhǎng)與教育的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。本文共分四