小學生媒介素養(yǎng)教育之行動研究——以長春西五小學中高年級實驗教學為例.pdf

1、隨著時代的發(fā)展，人們面對的社會環(huán)境和信息環(huán)境越來越復(fù)雜，這是全球化信息時代的最大特征。青少年兒童處在這樣一個信息泛濫的時代，媒體信息基本上占據(jù)了他們?nèi)康臉I(yè)余時間。這樣的事實要求人們?nèi)ニ伎?，如何使媒體在促進兒童成長這一方面發(fā)揮積極作用。在這個問題的探討上，媒體本身固然有著至關(guān)重要的作用，但是從學校角度考慮，在現(xiàn)今的社會媒介化時代，如何調(diào)整學校教育內(nèi)容和教學方式，借助媒介的優(yōu)勢和影響，使媒介發(fā)展正面促進學生的身心成長成為學校教育的一個重要

2、課題。
　　本文研究中采用國內(nèi)首創(chuàng)《小學媒介教育實驗教程》，在長春市西五小學的中高年級開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，采用班級授課的方式，每節(jié)課40分鐘，使用多媒體授課，全程了解觀察學生課程中的表現(xiàn)與興趣點，從傳播學與教育學兩個視角，采用定性與定量的研究結(jié)合的方法，從實踐中發(fā)現(xiàn)了對小學生進行媒介素養(yǎng)教育的有效途徑，從實踐中總結(jié)出《小學媒介教育實驗教程》的優(yōu)勢與不足。此次實驗教學的開展過程使課題組發(fā)現(xiàn)了在中國現(xiàn)今的教育狀態(tài)下，把媒介素養(yǎng)教育納入小