關(guān)于當(dāng)前歷史學(xué)科高考試題考查目標(biāo)的思考.pdf

1、本文結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革的理念要求,結(jié)合歷史教育與高中歷史課程性質(zhì)、功能、要求和特點(diǎn),對現(xiàn)行高考?xì)v史學(xué)科考查目標(biāo)進(jìn)行初步的梳理、分析和思考,以期明確基礎(chǔ)教育歷史學(xué)科的評價要求與發(fā)展方向,探究如何使歷史高考命題體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),更趨科學(xué)、客觀、公正,并期望間接引領(lǐng)中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)與研究進(jìn)一步向更加系統(tǒng)、科學(xué)的方向發(fā)展。在相當(dāng)長的歷史時期內(nèi),我國中學(xué)歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)局限于于知識、技能和思想,而歷史學(xué)科的考查目標(biāo)先是局限于知識層次的考查,

2、上世紀(jì)90年代后,逐步演變?yōu)橹R與能力考查并重并日益突出能力考查。然而,在歷史教學(xué)目標(biāo)不盡完善的基礎(chǔ)上,一直沒有形成一個系統(tǒng)、全面又符合歷史學(xué)科特點(diǎn)的歷史學(xué)科考查目標(biāo)體系。進(jìn)入新課程改革以后,在新課程教學(xué)的理念和要求逐漸被接受和運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)的過程中,現(xiàn)在的高考命題標(biāo)準(zhǔn)除了教育部頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》,這個(包含老課程版和新課程版),之外還增加了另外一個標(biāo)準(zhǔn)那就是,高中的新課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在全國的高考命題不論是全國卷,還

3、是各省份的自主命題都主要根據(jù)這兩個標(biāo)準(zhǔn)。然而新課程下的歷史學(xué)科的考察形式是在“文科綜合”的背景下呈現(xiàn)的,歷史學(xué)科一些獨(dú)有的要求和學(xué)科特點(diǎn)沒能更明確更具體的體現(xiàn)出來。本文通過對近幾年歷史高考試題的分類梳理、分析,試圖找出體現(xiàn)歷史學(xué)科特點(diǎn)以及富于學(xué)科意義的考查目標(biāo),總結(jié)我國以高考為代表的歷史學(xué)科命題現(xiàn)狀,理清現(xiàn)有的考試命題已經(jīng)考到的有意義的學(xué)科目標(biāo)及尚存在的問題等,主要包括考查歷史時空觀念素養(yǎng)、考查創(chuàng)造性歷史思維能力、考查主流史學(xué)觀念、考查