中學(xué)思想政治課教學(xué)中學(xué)生認(rèn)同障礙的成因與對(duì)策研究.pdf

1、中學(xué)階段是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。作為德育主渠道的思想政治課教學(xué)在這一歷史使命中承擔(dān)著重要的作用。然而，思想政治課教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏吸引力、感染力、說(shuō)服力，許多觀點(diǎn)不能被學(xué)生完全認(rèn)同，這就嚴(yán)重制約了思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。能否解決這

2、一問(wèn)題直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的問(wèn)題，所以探究思想政治課教學(xué)中學(xué)生認(rèn)同障礙的成因與解決對(duì)策，改進(jìn)思想政治課教學(xué)，使其發(fā)揮應(yīng)有作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)石家莊市的中學(xué)生進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不喜歡思想政治課；認(rèn)為思想政治課的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式陳舊，思想政治課上所學(xué)知識(shí)主要用來(lái)應(yīng)付考試，思想政治課在自己的思想品德成長(zhǎng)中作用不大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)思想政治課教學(xué)中學(xué)生存在著一定程度的認(rèn)同障礙。因

3、此，解決認(rèn)同障礙，提高中學(xué)思想政治課信度與實(shí)效性迫在眉睫。 本研究表明，社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)狀況與思想政治課教材內(nèi)容的部分脫節(jié)，教材內(nèi)容選擇安排不科學(xué)、教育教學(xué)理念方法違背學(xué)生認(rèn)知心理是學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同障礙的主要因素。我國(guó)社會(huì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們思想觀念的多元化和行為方式的多樣性，給處在成長(zhǎng)中的中學(xué)生帶來(lái)了巨大的思想碰撞，特別是中學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀尚未形成，產(chǎn)生與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀沖突的情況時(shí)有發(fā)生，而中學(xué)思想政治課教材的內(nèi)容

4、與現(xiàn)存社會(huì)狀況有許多不一致之處，這就直接阻礙了青年學(xué)生的認(rèn)同和吸收。加之教師教育教學(xué)方法偏重于說(shuō)教，忽略了學(xué)生內(nèi)心感悟，背離了學(xué)生品德形成的“知-情-信-意-行”規(guī)律，這些都影響了學(xué)生對(duì)思想政治課內(nèi)容的認(rèn)同。 認(rèn)同障礙的解決應(yīng)貫徹實(shí)踐性與開(kāi)放性相統(tǒng)一、知識(shí)與能力相統(tǒng)一、科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一、創(chuàng)新與發(fā)展相統(tǒng)一、灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合等原則，著眼于更新教師教育觀念和教學(xué)方法，按照學(xué)生思想品德形成與發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，以隱性方式表現(xiàn)課程的教育