從通識教育視角探討中國大學英語教學改革.pdf

1、中國的大學英語教學在近20年里取得了顯著的成效，但依然存在的問題是投入和收效的比例嚴重失調(diào)。隨著當今多學科研究的發(fā)展，大學英語教學改革不應(yīng)該是孤立的局部的學科改革，而應(yīng)該從宏觀高等教育改革的新理念、新方法中汲取豐富的養(yǎng)分，否則改革終究是被動的、表面的，收效總是有限而緩慢的。 該研究的理論意義表現(xiàn)為，它將教育學中通識教育的理念引入英語語言教學研究，具有從通識教育視角重構(gòu)大學英語教育教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學手段、教學評估等

2、方面的理論價值。研究的實踐意義在于它為大學英語教學改革提供了可實際操作的方案。 該研究綜合運用文獻法、個案研究法、問卷調(diào)查法收集相關(guān)資料并展開研究。首先，通過查閱國內(nèi)1988年以來公開發(fā)表的有關(guān)通識教育、西方外語教學中的人文教育、外語教學理論和實踐以及中國大學英語教學及其改革的研究成果，形成對通識教育、外語教學以及中國大學英語教學較為全面的認識；在對現(xiàn)實問題積極思考的基礎(chǔ)上，尋找通識教育和中國大學英語教學改革的結(jié)合點。其次，對麻

3、省理工學院漢語作為外語教學進行個案研究，通過對相關(guān)課程設(shè)置和教學狀況進行分析，得出其外語教學追求通識教育的一系列特色，目的是為中國大學英語教學改革提供借鑒。第三，以上海交通大學大學英語教學為個案，利用問卷調(diào)查，分別針對學生和教師，從通識教育視角對大學英語教學現(xiàn)狀展開調(diào)查，然后將兩方面的調(diào)查結(jié)果進行對比分析，并圍繞通識教育的目標，去發(fā)現(xiàn)大學英語教學中已有的成績和有待解決的實際問題。最后，綜合上述各方面的數(shù)據(jù)和研究結(jié)果，針對中國大學英語教學

4、現(xiàn)狀中的不足，明確改革的方向，最終產(chǎn)生從通識教育視角實施大學英語教學改革的具體方案。 該研究具有較強的新穎性。首先，它將先進的通識教育理念引入了語言教學領(lǐng)域，以多學科范式研究大學英語教學改革。其次，在大學英語教學中引入通識教育理念，大大豐富了大學英語教育教學目標的內(nèi)涵，隨之而來的是課程設(shè)置、教學模式、教學手段、教學評估體系等一系列的重大變革，具有前瞻性。第三，具有較強的原創(chuàng)性。在運用文獻法獲得相關(guān)理論支撐后，對麻省理工學院漢語作