“文化基因”與藝術(shù)設(shè)計教育之中國特色——中國現(xiàn)代設(shè)計教育方式方法初探.pdf

1、中國現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會環(huán)境、歷史背景等原因,中國現(xiàn)代設(shè)計中傳統(tǒng)文化的解讀出現(xiàn)了意義的偏差,中國現(xiàn)代設(shè)計出現(xiàn)了種種不如意的現(xiàn)象。設(shè)計教育無疑是解決問題的有效途徑之一,行之有效的教育方式方法解決問題可以事半功倍?，F(xiàn)代設(shè)計教育自產(chǎn)生以來,中國一直是采取直接嫁接的方式,將西方的設(shè)計教育理論直接用于中國設(shè)計教學(xué)實(shí)踐。然而,“一方水土養(yǎng)育一方人”,特定的自然環(huán)境、地理資源、氣候特征、社會文化、歷史背景必然造就特定民族性格、生存方式、思維習(xí)

2、慣、審美需求與價值取向?，F(xiàn)如今,中國的文化習(xí)慣和一定的思維方式與西方的現(xiàn)代設(shè)計教育理論之間的矛盾已日益成為中國設(shè)計教育發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn),成為制約中國設(shè)計水平的主要因素。本文認(rèn)為,中國傳統(tǒng)文化即自然環(huán)境、地域文化、民族文化、社會文化、民族風(fēng)俗、生存觀念、審美追求、價值取向等具有天生的穩(wěn)定的遺傳機(jī)制,猶如基因,代代相傳。因此,本文通過中國傳統(tǒng)文化思維方式特點(diǎn),中國傳統(tǒng)設(shè)計文化特點(diǎn)以及基于此文化背景中形成的傳統(tǒng)設(shè)計教育特點(diǎn)的分析,提出中國現(xiàn)代設(shè)計