我國憲法上公民受教育義務的規(guī)范研究.pdf

1、我國現(xiàn)行《憲法》第46條明確規(guī)定了公民受教育義務。公民受教育義務的存在,不僅有利于公民受教育權(quán)的實現(xiàn),而且也有利于國家的存續(xù)發(fā)展和國民素質(zhì)的提高。而且,公民受教育義務屬于公民基本義務,而公民基本義務的存在有其特有的價值。一國憲法的內(nèi)容及精神都致力于保障公民權(quán)利,公民基本義務作為憲法的一部分仍發(fā)揮著保障公民權(quán)利的功能,然這種功能是通過國家權(quán)力作用的基礎上來保障公民權(quán)利。公民受教育義務賦予國家以權(quán)力強制性要求公民履行義務,則國家在行使相關(guān)權(quán)

2、力時,雖然可以賦予公民義務,但是義務也有其界限,這個界限除了要達到保障現(xiàn)代國家存續(xù)的目的之余,更要受到憲法促進個人自我實現(xiàn)的目的引導,即給予國家權(quán)力一個創(chuàng)制多元文化的“義務”或者說權(quán)限。而多元文化是一種指導思想或者說價值觀。所有在精神文化領(lǐng)域的權(quán)力、權(quán)利行為都應該遵循這個原則或思想。多元文化的實質(zhì)就是自我實現(xiàn),或者說個性化發(fā)展的滿足。而對于國家,一是不能干涉,二是要保障其實現(xiàn)。這也是貫穿公民受教育義務規(guī)范的主線。
　　本文在系統(tǒng)梳

3、理公民受教育義務的基礎上融入了多元文化理念,并以保障國家存續(xù)發(fā)展和保障公民權(quán)利為主要價值目標。圍繞公民基本義務的基礎理論、公民受教育義務規(guī)范為主要內(nèi)容展開,在分析我國憲法上公民受教育義務條款的基礎上暢通我國憲法文本的適用路徑。論文四共部分,內(nèi)容如下:第一部分主要探討:公民受教育義務之公民基本義務屬性。其中包括對公民基本義務的概念、憲法正當性及憲法功能的研究。同時以公民基本義務的確立標準為契機分析公民受教育義務屬于公民基本義務。論文第二部

4、分:憲法上公民受教育義務的文本分析。主要通過兩個方面的文本比較,一是世界其他國家的憲法文本和我國憲法文本中的公民受教育義務條款的比較,二是我國歷次憲法文本中的公民受教育義務條款的比較,即從文本表面結(jié)構(gòu)分析我國公民受教育義務的內(nèi)涵。在第三部分中,本文著重對公民受教育義務條款進行了規(guī)范分析,提出公民受教育義務創(chuàng)設的二元目的論,將自我實現(xiàn)與多元文化理念融入受教育義務規(guī)范中。由于義務與權(quán)利在適用時存有不同視角、不同分工,因此深化憲法中公民受教育