美國(guó)加州小學(xué)教材Wonders與中國(guó)人教版小學(xué)教材《語(yǔ)文》比較研究.pdf

1、現(xiàn)在隨著漢語(yǔ)地位的提升，我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)也受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了有效地提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，本文以美國(guó)加州小學(xué)教材 Wonders（《奇跡》）和中國(guó)人教版小學(xué)教材《語(yǔ)文》為對(duì)象進(jìn)行了對(duì)比研究。因一部教材最重要的部分莫過(guò)于整體的架構(gòu)以及選取的文章，故本文僅針對(duì)兩部教材的編排結(jié)構(gòu)以及選文系統(tǒng)進(jìn)行了對(duì)比。筆者利用文獻(xiàn)法和比較法整理和分析了兩國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材在編排結(jié)構(gòu)和選文系統(tǒng)上的異同點(diǎn)，以對(duì)外漢語(yǔ)為立足點(diǎn)，確定了整篇論文的具體內(nèi)容。具體

2、內(nèi)容安排如下：
　　第一章為緒論部分，具體包括研究背景、研究意義、研究方法和研究現(xiàn)狀。其中研究背景主要立足于中外教育的不同和借鑒國(guó)外教育理念的重要性，研究意義從小學(xué)階段的重要性和漢語(yǔ)國(guó)際教育兩個(gè)角度展開(kāi)探討，研究方法包括文獻(xiàn)法和對(duì)比法，研究現(xiàn)狀分別從教材整體和教材中某一系統(tǒng)進(jìn)行述評(píng)。
　　第二章為Wonders編排結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別從教材整體的架構(gòu)、單冊(cè)的架構(gòu)、單元的架構(gòu)和課的架構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析。具體說(shuō)，從教材的頁(yè)數(shù)、封

3、皮兩個(gè)方面入手介紹了整體的架構(gòu)，從目錄設(shè)計(jì)和單元主題兩個(gè)方面入手介紹了單冊(cè)的架構(gòu)，從單元題目、大主題、周主題等方面舉例式介紹了單元的結(jié)構(gòu)，從詞匯、課文、理解策略、理解技巧、體裁、詞匯策略、寫(xiě)作特點(diǎn)等組成部分入手分析了課的架構(gòu)。
　　第三章為《語(yǔ)文》編排結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從教材整體的架構(gòu)、單冊(cè)的架構(gòu)、組的架構(gòu)和課的架構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行分析。具體說(shuō)，從教材頁(yè)數(shù)和封皮兩個(gè)方面入手介紹了教材的整體架構(gòu)，從目錄設(shè)計(jì)和單元主題兩方面入手分析了單冊(cè)的架構(gòu)，

4、從課、語(yǔ)文園地、活動(dòng)三個(gè)組成部分入手分析了單元的架構(gòu)，從課文和學(xué)習(xí)指導(dǎo)（字詞認(rèn)寫(xiě)、閱讀思考）兩個(gè)組成部分入手分析了課的架構(gòu)。
　　第四章為Wonders選文系統(tǒng)特點(diǎn)，分別從選文體裁和選文特點(diǎn)兩個(gè)角度進(jìn)行研究。本章將教材選文的體裁進(jìn)行了分類，并針對(duì)每一類文章的體裁分布進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和作用分析，并著重從貼近生活、科學(xué)普及、道德教育、興趣激發(fā)等方面對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行了分析和總結(jié)。
　　第五章為《語(yǔ)文》選文系統(tǒng)特點(diǎn)，同樣分別從選文體裁

5、和選文特點(diǎn)兩個(gè)角度進(jìn)行研究。本章不僅將選文體裁一一列出且進(jìn)行分類，而且針對(duì)每一類文章的體裁比例進(jìn)行了系統(tǒng)地統(tǒng)計(jì)和分析，并從選文語(yǔ)言、來(lái)源和內(nèi)容三個(gè)角度對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和論證。
　　第六章為比較分析與啟示，從兩種教材編排結(jié)構(gòu)中的教材整體的架構(gòu)、單冊(cè)的架構(gòu)、組的架構(gòu)和課的架構(gòu)分別進(jìn)行了詳細(xì)比較，從選文系統(tǒng)中的選文體裁和選文特點(diǎn)兩方面進(jìn)行了詳細(xì)比較，在此基礎(chǔ)上對(duì)《語(yǔ)文》教材編寫(xiě)和漢語(yǔ)國(guó)際教育提出了建議。
　　最后，結(jié)論部分總