聽(tīng)眾審美力的培養(yǎng)——以哈爾濱音樂(lè)廳為例.pdf

1、“音樂(lè)審美教育”這個(gè)詞最多的出現(xiàn)在學(xué)校音樂(lè)教育的教育目標(biāo)當(dāng)中，許多學(xué)者針對(duì)小學(xué)、初中和高校制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)用的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，這些理論性的建議大多在實(shí)際的應(yīng)用中起到了較好的效果。然而，隨著城市建設(shè)的發(fā)展，劇院、音樂(lè)廳和博物館紛紛建立給普通大眾走進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，多數(shù)聽(tīng)眾滿足著音樂(lè)帶給自己的視聽(tīng)享受，但審美培育的文獻(xiàn)在社會(huì)音樂(lè)審美教育中還是寥寥無(wú)幾。筆者通過(guò)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)劇院大部分聽(tīng)眾的審美能力偏低，他們多數(shù)愛(ài)好音樂(lè)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是自

2、己對(duì)音樂(lè)的興趣點(diǎn)究竟在哪里卻不清楚，而且在審美的過(guò)程中不能把注意力全部投入到音響中，許多由審美力偏低引發(fā)的欣賞問(wèn)題最終導(dǎo)致這些聽(tīng)眾并不能成為音樂(lè)廳的?？?。如今，這樣的情況較多的出現(xiàn)在二、三線城市，這些城市的藝術(shù)設(shè)施相對(duì)齊全，但是觀眾的審美能力有限，加上很多劇院并不認(rèn)為審美培育是其運(yùn)營(yíng)當(dāng)中的主要任務(wù)，所以一些聽(tīng)眾即使欣賞了很多場(chǎng)音樂(lè)會(huì)其審美能力也未有所提高。
　　近年來(lái)，音樂(lè)美學(xué)學(xué)科在學(xué)術(shù)中呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，尤其是關(guān)于審美這一美

3、學(xué)范疇的基本問(wèn)題的研究已經(jīng)非常全面了，但是對(duì)于社會(huì)音樂(lè)教育中的審美教育的關(guān)注度還是很少。當(dāng)然，社會(huì)人群文化層次的良莠不齊使得教學(xué)安排相比在校學(xué)生要復(fù)雜很多，但是目前面對(duì)著龐大數(shù)量的音樂(lè)聽(tīng)眾，筆者認(rèn)為音樂(lè)機(jī)構(gòu)和相關(guān)音樂(lè)工作者需要重視音樂(lè)廳中聽(tīng)眾的審美培育工作，這是改變國(guó)民審美態(tài)度乃至提高藝術(shù)文化素質(zhì)的重要方式。正如張前教授所說(shuō):搞音樂(lè)理論，特別是搞音樂(lè)美學(xué)的人，最要重視、也是最應(yīng)該做的就是怎樣幫助廣大的音樂(lè)聽(tīng)眾建立起正確的音樂(lè)審美觀念，使

4、他們能夠更好的欣賞音樂(lè)，真正地投入到音樂(lè)審美中來(lái)。
　　本文將目光投向了哈爾濱音樂(lè)廳的原因是因?yàn)楣枮I音樂(lè)廳在全國(guó)的音樂(lè)廳類型中較為普遍，音樂(lè)會(huì)中選擇的曲目也相對(duì)保守。哈爾濱作為二線中等城市，其聽(tīng)眾的審美力、審美過(guò)程和審美態(tài)度與大多二線城市聽(tīng)眾的程度相同，具有普遍性。本文首先從哈爾濱聽(tīng)眾的審美趣味（審美背景、審美潛意識(shí)研究）出發(fā)，簡(jiǎn)述哈爾濱音樂(lè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，運(yùn)用音樂(lè)社會(huì)學(xué)的研究方法和音樂(lè)心理學(xué)的研究方法從而了解哈爾濱市民在音樂(lè)中