論校園自然環(huán)境與學(xué)生語文的關(guān)系.pdf

1、如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語文水平一直是困擾語文教師的一大難題。在傳統(tǒng)的語文教育中，語文學(xué)習(xí)被限定在狹小的語文課堂中，主要經(jīng)由教師的課堂講授來實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。課堂的即時(shí)教育雖然能迅速、高效地促進(jìn)語文知識(shí)生成，完成語文知識(shí)的輸送工作。但是，語文不僅僅是工具性學(xué)科，更是兼具人文性、審美性的學(xué)科，必須追求一種文化與審美精神的長期滲透，追求學(xué)生學(xué)習(xí)與人格的全面健康發(fā)展。因而，在學(xué)生精神建構(gòu)與能力培養(yǎng)方面，單純的語文課堂教學(xué)無

2、法在最大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展與學(xué)習(xí)水平提高的需要。
　　筆者通過參考環(huán)境心理學(xué)、教育生態(tài)學(xué)等理論研究成果及中外典型教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，校園自然環(huán)境是影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要手段和有效途徑。一方面，校園自然環(huán)境能夠營造一種美的、和諧的環(huán)境，愉悅學(xué)生心情、陶冶學(xué)生情感、凈化學(xué)生心靈，幫助學(xué)生健康個(gè)性與健全人格的形成。另一方面，校園自然環(huán)境是美的物與物象的集合體，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的審美形象，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、想象能力等有