天津大學(xué)生的英語單元音發(fā)音特征個案研究.pdf

1、本文運(yùn)用聲學(xué)分析的方法，對天津非英語專業(yè)的大學(xué)生（文中簡稱PS，即母語為漢語普通話的學(xué)生）生成的英語單元音的聲學(xué)特征進(jìn)行調(diào)查和分析。利用PRAAT聲學(xué)分析軟件，測量PS在非連續(xù)語流中和連續(xù)語流中生成的英語單元音的第一共振峰F1、第二共振峰F2和第三共振峰F3數(shù)據(jù)。測量后的數(shù)據(jù)經(jīng)過處理后，先與Detering(1997)所做的英國南部標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人的英語單元音（文中簡稱RP，即標(biāo)準(zhǔn)英語）的共振峰值對比，再與吳宗濟(jì)和曹劍芬（1979）所做的漢語

2、普通話單元音（文中簡稱 PTH，即漢語普通話）的共振峰值對比。最后，找出 PS生成的英語單元音的新音素（文中簡稱PSE）與英語標(biāo)準(zhǔn)單元音RP和漢語單元音PTH之間的相似之處和不同之處。此外，本文通過傳統(tǒng)音系學(xué)分析和聲學(xué)分析相結(jié)合的研究方法，分析PS生成的發(fā)音錯誤的英語單元音和導(dǎo)致其發(fā)音錯誤的原因。結(jié)果表明，一方面，PSE的[i]和[i:]與RP的[i]和[i:]和PTH的（i）的共振峰值相近，但存在差異，PSE的[i]和[i:]的共振峰

3、值常處于PTH的（i）與RP的[i]和[i:]之間，表明了受試者有可能把漢語的（i）同化到英語的單元音[i]和[i:]上，因此難以區(qū)分英語單元音[i]和[i:]；PSE的[?]與PR的[?]和PTH的（o）的共振峰值相近，但PSE的[?]更接近與RP的[?]的值。表明了英語單元音[?]是較容易被受試者習(xí)得的音素；PSE的[?:]與RP的[?:]和PTH的（e）的共振峰值基本吻合，在聲學(xué)圖上，PSE的[?:]位于 PTH（e）與 RP[?

4、:]之間，三者差異性較小，圖像基本吻合，表明了英語的[?:]是容易被受試者習(xí)得的音素；PSE的[u]和[u:]與 RP的[u]和[u:]和PTH的（u）的共振峰值相比，PSE與PTH的F2值差異性較大，說明兩者在舌位前后上差異很大，PSE的[u]和[u:]更接近 RP的[u]和[u:]的共振峰值，表明了英語單元音[u]和[u:]是較容易被受試者習(xí)得的音素；另一方面，PSE生成的[?],[e],[?]和[?:]與RP英語中的[?],[e]

5、,[?]和[?:]的共振峰值相差較大，表明了英語單元音的[?],[e],[?]和[?:]是不容易被受試者習(xí)得的音素。其中[e]的差異性最為顯著，其次是[?]音，因?yàn)槭茉囌吣刚Z中不含有這些音素，所以在語音學(xué)習(xí)過程中，很難準(zhǔn)確發(fā)音。同時，這兩個音素的準(zhǔn)確發(fā)音也是中國漢族學(xué)生的英語單元音語音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過對上述相似音素與相異音素的調(diào)查研究，得出受試者對于本母語沒有的音素難以習(xí)得，而對于母語中存在的與目的語相似的音素，容易習(xí)得，卻難以區(qū)分其細(xì)