以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力為目標的實驗室建設研究.pdf

1、科學技術的發(fā)展來源于實驗，實驗是人類認識世界的重要實踐活動之一。高等學校實驗室是隸屬學?；蛞劳袑W校管理，進行實驗教學或科學研究、生產試驗、技術開發(fā)的重要基地，是學校教學、科研條件的重要組成部分。實驗室建設在全面推進素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面起著重要作用，它是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，是一所大學辦學水平的重要標志。 大學生創(chuàng)新能力與實驗室建設是相互關聯(lián)的，一方面，實驗室建設能促進大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，另一方面，培養(yǎng)和發(fā)展大

2、學生創(chuàng)新能力對實驗窒建設提出了更高的要求，從而進一步推動實驗室的建設與發(fā)展。一般地，大學生創(chuàng)新能力結構包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實踐能力、反思與評價能力等四個部分，它們與建構主義理論、非線性自組織理論和多元智能理論等相關教育理論具有密切的關系。但是，目前大學生創(chuàng)新能力普遍較低，總體上創(chuàng)新能力還較差，其創(chuàng)新能力缺乏的主要表現(xiàn)仍然存在。 參照信度、效度和可操作性等三個要素來設計大學生對實驗室建設現(xiàn)狀的看法的調查問卷，對3所具有