農(nóng)村散居孤兒隔代教育問(wèn)題的個(gè)案工作介入研究——基于優(yōu)勢(shì)視角的分析.pdf

1、隨著我國(guó)孤兒總數(shù)的不斷增長(zhǎng)，這一弱勢(shì)群體逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。調(diào)查研究表明，我國(guó)目前只有少部分孤兒被兒童福利機(jī)構(gòu)集中收養(yǎng)，大部分失去父母的孩子散落在社會(huì)上，由父系擴(kuò)展家庭的親屬或社會(huì)愛心人士撫養(yǎng)，且擁有農(nóng)村戶口的孤兒數(shù)量遠(yuǎn)大于城市孤兒。農(nóng)村散居孤兒作為孤兒群體的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)兒童失去父母后，祖輩們自然成為撫養(yǎng)人的首選，使得農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭普遍存在，面臨的實(shí)際情況也更為復(fù)雜，而目前對(duì)農(nóng)村散居孤兒的幫助主要以維持其基本生活的

2、物質(zhì)資助為主，無(wú)法滿足孤兒自身及其家庭發(fā)展的需求，這就需要對(duì)農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭進(jìn)行細(xì)化研究。
　　本文以H機(jī)構(gòu)在G市進(jìn)行的農(nóng)村散居孤兒社會(huì)工作幫扶項(xiàng)目為支撐，通過(guò)訪談法與觀察法，以家庭為單位，收集研究者在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)的四戶農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭的詳實(shí)資料，對(duì)農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭的基本情況進(jìn)行分類總結(jié)，針對(duì)家庭的現(xiàn)實(shí)情況得出孤兒隔代教育家庭存在的實(shí)際需求。分析歸納了農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭的內(nèi)部潛能與外部資源，探討了優(yōu)勢(shì)視

3、角下社會(huì)工作介入孤兒隔代教育家庭的可行性，并選取了其中一戶典型家庭做個(gè)案工作介入研究。
　　研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)視角下個(gè)案工作介入農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭具有一定成效。通過(guò)確立目標(biāo)、制定服務(wù)方案并進(jìn)行介入，在個(gè)人層面，兒童逐漸能夠?qū)ψ约鹤龀鲆粋€(gè)比較積極正確的自我評(píng)價(jià);祖輩的思想觀念較以往得到了一些解放，慢慢嘗試接受一些新事物及新的教育理念;在家庭層面，社工引導(dǎo)家庭成員充分表露內(nèi)心真實(shí)的情感與感受，祖輩與孫輩之間的交流溝通逐漸增多，代際間

4、良性互動(dòng)有所增加;在實(shí)務(wù)操作層面，將社工的專業(yè)價(jià)值理念通過(guò)個(gè)案工作的方式服務(wù)于農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭，并結(jié)合優(yōu)勢(shì)視角理論，可以滿足具體情況下不同家庭的不同需求，較易于被案主家庭接納。但與此同時(shí)，優(yōu)勢(shì)視角下對(duì)農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭進(jìn)行個(gè)案工作介入也存在一些不足。在研究對(duì)象的選取方面，由于只選取了小諾家庭作為典型，進(jìn)行個(gè)案工作介入，使得研究成果能否在整個(gè)農(nóng)村散居孤兒隔代教育家庭這個(gè)群體推廣還有待論證。同時(shí)由于項(xiàng)目時(shí)間有限，服務(wù)結(jié)束后介入