社會學理論與方法在中學歷史教學中的應用初探—基于案例的研究.pdf

1、學校代碼：10270分類號：G633.51學號:162502082碩士專業(yè)學位論文社會學理論與方法在中學歷史教學中的應用初探—基于案例的研究學院：人文與傳播學院專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領域：學科教學（歷史）研究生姓名：李智超指導教師：王正瀚完成日期：2018年1月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要當今為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和綜合性的人才，我國的課程改革在如火如荼的進行中，也越來越突出跨學科方向發(fā)展的趨勢，對中學歷史教學來說既是一種機遇

2、，也是一種新的挑戰(zhàn)和要求。由于歷史學科相對于其他學科內容較為豐富，如何在歷史教學中進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生主動、積極地去學習歷史的相關知識、如何轉變老師傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)出新的教學技巧、對于龐雜的歷史知識該如何教學已經成為當前關注的話題了。隨著19世紀末，社會學開始在中國傳播，到如今的快速發(fā)展，社會學由于其廣泛的研究題材和研究方式以及其獨特的視野，在眾多領域中頻繁出現(xiàn)，也被越來越多的人了解和接受。社會學作為一個研究整個社會的

3、學科與歷史學、教育學有著密切的聯(lián)系，如歷史社會學、教育社會學的興起與發(fā)展等，社會學家與歷史家雖然并不總是最親密的伙伴，但社會學與歷史學都涉及整個社會和一切人類行為，從這一點看他們必然是知識的伙伴。而社會學理論與方法又是社會學家一代又一代思想的結晶。本文想做一個跨學科的嘗試：初步探究社會學理論與方法在中學歷史教學中的應用。全文共分為三個大部分，分別為緒論、正文和結語。緒論部分首先從選題緣由入手，說明筆者選題的原因，然后介紹社會學理論與方法

4、在中學歷史教學中研究的意義和研究的目的、目前所研究的現(xiàn)狀以及本文所采用的研究方法，最后介紹研究的主要內容及其創(chuàng)新之處。正文共分為三章，第一章是社會學理論與方法和中學歷史教學的關系，主要先介紹社會學的基本概況，從內涵出發(fā)，簡單認識社會學的產生與發(fā)展。由于社會學中存在眾多的理論與方法，這里重點介紹社會學中的與本文研究相關的符號互動理論、社會流動與分層理論和社會沖突理論，以及社會學研究方法中的調查訪問法和統(tǒng)計分析法，最后論述社會學理論與方法應

5、用于中學歷史教學的可行性及其價值所在，由于受傳統(tǒng)教學模式的束縛，我國如今的中學歷史教學還存在一定的不足，而社會學理論與方法可以為中學歷史教學中提供一些有意義的思考。第二章著重介紹社會學理論與方法在中學歷史教中的具體應用，也是本文的重點部分，運用若干個教學案例來進一步分析。第三章進一步反思社會學理論、方法應用于歷史教學中應遵循的原則、注意的問題和以及策略的展望。盡管社會學理論與方法和中學歷史教學的結合是一種新的嘗試，也存在著一些不足，但可