排舞對(duì)水平二小學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究——以陽(yáng)泉市郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例.pdf

1、中圖分號(hào)：G8072UDC：700密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訝謄岔解盛尢學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)排舞對(duì)水平d學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究以陽(yáng)泉市郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例TheresearchofExperimentAboutLineDanceAffectsTheLeveltwopupilsonMentalHealth——TakingYangquaniiaoqushiyanprimary●一一一‘，一一一schoolasanexample作者

2、姓名：趙婷指導(dǎo)教師：徐華教授學(xué)科專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向：體操教學(xué)訓(xùn)練理論與方法論文開(kāi)題日期：2013年12月01日摘要目的：在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域高速發(fā)展的今天，對(duì)于兒童健康問(wèn)題社會(huì)各界甚是關(guān)注，對(duì)其心理健康教育尤為重視。小學(xué)生處于幼兒期的游戲活動(dòng)為主導(dǎo)向以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)折期，其中水平二作為由低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)度期也極為重要。本文就以參加排舞的水平二小學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的排舞教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)前后兩組水平二小學(xué)

3、生心理健康書(shū)評(píng)進(jìn)行比較分析，為水平二小學(xué)生心理健康教育提供客觀的實(shí)踐指導(dǎo)和理論根據(jù)，達(dá)到增強(qiáng)水平二小學(xué)生心理健康水平和豐富學(xué)生情感體驗(yàn)和文化生活，從而促進(jìn)排舞的廣泛開(kāi)展。方法：通過(guò)文獻(xiàn)資料法從中國(guó)知網(wǎng)搜集與本文相關(guān)的排舞、小學(xué)生心理健康的文獻(xiàn)并到校內(nèi)圖書(shū)館借閱了相關(guān)書(shū)籍；訪談法是就本文相關(guān)內(nèi)容詢問(wèn)了從事排舞工作的老師以及在小學(xué)任教的一線教師和部分學(xué)生家長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)對(duì)175名小學(xué)生進(jìn)行排舞教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并借助由鄭日昌教授牽頭編寫(xiě)的《小學(xué)生

4、心理健康評(píng)定量表》，小學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的量表測(cè)試；數(shù)理統(tǒng)計(jì)法是運(yùn)用spssl70將測(cè)試問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理并分析。結(jié)果：本文通過(guò)排舞教學(xué)的實(shí)驗(yàn)分別在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析得出：小學(xué)生實(shí)驗(yàn)組心理健康在性格、社會(huì)適應(yīng)、習(xí)慣及行為養(yǎng)成四個(gè)方面的得分與對(duì)照組相比具有顯著性差異(P005)，在情緒方面具有非常顯著性差異(PO01)，在量表總均分上也具有非常顯著性差異(P001)。結(jié)論：排舞可以有效提高水平二小學(xué)生心理健康水平。通過(guò)排舞對(duì)水