以學校文化效能改革提升學生核心素養(yǎng)為引領的理論研究與實踐研究——以昌樂外國語學校為例.pdf

1、改革學校效能提升學生核心素養(yǎng)，是當前教育改革與發(fā)展，以及教育理論研究的迫切需要。其中，學校文化效能改革在學校效能改革提升學生核心素養(yǎng)中發(fā)揮著重要引領作用，學校文化效能改革與學生核心素養(yǎng)提升研究，是教育理論與實踐發(fā)展的必然。在具體研究中，昌樂外國語學校的辦學實踐為本研究提供了范例，因而，本研究結合昌樂外國語學校的實踐，對學校文化效能改革與學生核心素養(yǎng)提升的理論和實踐體系進行了深入研究。
　　本研究主要包括四個部分：
　　引言。

2、引言部分主要闡明研究緣起、研究目的與研究內(nèi)容、核心概念界定、文獻綜述與研究意義、研究方法以及研究思路。
　　第一章：核心概念及學生核心素養(yǎng)體系研究。本章主要對本研究中的關鍵概念進行界定，包括對“文化”、“學校文化”、“效能”、“學校效能”、“學校效能改革”、“學校文化效能改革”及“學生核心素養(yǎng)”的界定，以及對“學生核心素養(yǎng)體系”的探討。
　　第二章：昌樂外國語學校學校文化效能改革與學生核心素養(yǎng)提升的理論研究。本章旨在從“是什

3、么”、“為什么”及“有何作用”三個層面，對昌樂外國語學校學校文化效能改革的涵義、緣由及對學生核心素養(yǎng)提升的作用進行分析，以對昌樂外國語學校學校文化效能改革提升學生核心素養(yǎng)為引領的理論進行清晰闡釋。
　　第三章：昌樂外國語學校學校文化效能改革與學生核心素養(yǎng)提升的實踐研究。本章旨在闡釋昌樂外國語學校的學校文化效能改革在實踐中如何引領學校效能改革，以促進學生核心素養(yǎng)的提升。依照素質(zhì)文化與效能文化完美結合的學校文化效能改革的完整體系，對昌