“新東方”教育微博傳播研究.pdf

1、（申請(qǐng)文學(xué)碩士學(xué)位論文）“新東方”教育微博傳播研究培養(yǎng)單位：文法學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)：新聞傳播學(xué)研究生：石聞悅指導(dǎo)教師：尹章池教授2014年12月“新東方”教育微博傳播研究石聞悅武漢理工大學(xué)武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要“知識(shí)就是力量”，教育在國(guó)家發(fā)展中越來(lái)越起著舉足輕重的作用。隨著教育改革的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，再加上互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微博等新媒體平臺(tái)的不斷壯大，各大教育機(jī)構(gòu)借力微博平臺(tái)，形成教育微博這一特殊的微博類(lèi)型。新東方教育科技集團(tuán)，作為目

2、前中國(guó)最著名和最有影響力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，借助“新浪微博”，兩者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開(kāi)創(chuàng)出微博除了娛樂(lè)性這一主要特征外，還具備教育性的新特點(diǎn)。作為我國(guó)教育微博當(dāng)中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微博的一個(gè)縮影，“新東方”教育微博具有典型性，隨著其母體教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷壯大和微博的不斷發(fā)展，具有廣闊發(fā)展?jié)摿?。本文以“新東方”教育微博為研究對(duì)象，首次對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的微博進(jìn)行研究。本研究以理論研究為基礎(chǔ)，并同時(shí)采用案例分析法、文獻(xiàn)分析法、內(nèi)容分析法、比較分析法等研究方法，通過(guò)新

3、浪微博的各類(lèi)數(shù)據(jù)和微博案例，結(jié)合傳統(tǒng)傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論，對(duì)其傳播構(gòu)成、發(fā)展現(xiàn)狀、傳播模式、傳播效果和傳播技巧以及存在的問(wèn)題和解決對(duì)策進(jìn)行全方面的研究。研究結(jié)果如下：“新東方”教育微博是由新東方官方微博為主干，及各分支微博為一體的龐大微博體系?！靶聳|方”教育微博的傳播模式由多級(jí)傳播模式與裂變傳播模式這兩大模式構(gòu)成，傳播特點(diǎn)與其它微博相比，具有公益性與功利性并重、隱蔽性與顯在性并存、教育性與娛樂(lè)性共融、延遲性與速效性并存的傳播特點(diǎn)。微博影響力

4、是反映微博傳播效果的重要數(shù)據(jù)之一，研究表明，“新東方”教育微博總體影響力位列外語(yǔ)培訓(xùn)類(lèi)微博第一。“新東方”教育微博之所以有巨大影響力和取得良好傳播效果，源于響亮的品牌優(yōu)勢(shì)、優(yōu)質(zhì)的微博內(nèi)容、豐富的傳播渠道、準(zhǔn)確的受眾定位、定期的效果評(píng)估、適當(dāng)?shù)膫鞑r(shí)機(jī)及巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)這些傳播技巧。盡管“新東方”教育微博在微博中有著非常重要的地位，但它同樣存在訊息更新不穩(wěn)定、缺乏互動(dòng)、建構(gòu)冗余等問(wèn)題。從“新東方”教育微博看，教育微博具有“分類(lèi)化”、“專(zhuān)指化