互聯(lián)網(wǎng)聲樂教學(xué)研究——以聲樂慕課“美聲之林”為例.pdf

1、隨著教育的快速發(fā)展教育模式也有著日新月異的改變，而一般傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能夠完全滿足新時期教育教學(xué)的需求，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)以其獨具特色的構(gòu)建模式成為人們學(xué)習(xí)知識和傳道受業(yè)解惑的新的學(xué)習(xí)方式。它在一定的方面對傳統(tǒng)的教學(xué)模式起到了輔助的效果，引起學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和評價手段一系列的改革，對音樂的教學(xué)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而且非常有意義的影響。音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)模式一直區(qū)別于其他學(xué)科，普通學(xué)校教育所采取課堂教學(xué)模式并不適合于音樂教學(xué)，不管是一對一的聲樂教學(xué)，還

2、是多對一的視唱、合唱、音樂欣賞課教學(xué)，都需要教師運用多種手段聲情并茂地進(jìn)行音樂的教學(xué)。在過去，由于條件的限制，很多熱愛音樂的人沒有條件學(xué)習(xí)音樂，可是，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，正好為所有熱愛音樂以及想要學(xué)習(xí)音樂的人提供了機(jī)會。文章主要闡述的是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行聲樂教學(xué)的嘗試。
　　利用互聯(lián)網(wǎng)資源已經(jīng)不單是我們資料搜集和共享資源的簡單教學(xué)輔助手段，互聯(lián)網(wǎng)以其神奇的魅力成為聲樂教學(xué)的新方式，成為廣大聲樂愛好者汲取聲樂知識的源泉之一。對于沒有條件當(dāng)

3、面向老師學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師可以用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，通過錄制視頻，把要傳授的課堂內(nèi)容傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)上，同時也可以在互聯(lián)網(wǎng)上對學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，這樣可以使學(xué)生在任何時間任何地點都可以進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。推廣基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行的聲樂教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的有益嘗試，它的可行性和可方便快捷的可操作性必定會對聲樂教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。我們每一個從事聲樂教育的工作者都應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的進(jìn)步與便利，將其融進(jìn)教學(xué)和生活，成為我們掌

4、握理論知識、提高業(yè)務(wù)水平的重要載體和工具，在應(yīng)用實踐的同時把利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聲樂教學(xué)的新方式進(jìn)一步提高和完善。
　　慕課、簡稱“MOOC”，也稱為“MOOCs”，是一種新型的以互聯(lián)網(wǎng)作為介質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程，慕課的出現(xiàn)最早可以追溯到20世紀(jì)60年代的美國。也就是提倡將個人計算機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”有機(jī)地結(jié)合起來，從而形成一種規(guī)模較大的、全球性的信息分享的效應(yīng)。慕課作為一種在線課程的開發(fā)模式，是一個巨大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，他的出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)一站式

5、學(xué)習(xí)來說是一種創(chuàng)新，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為專業(yè)，學(xué)習(xí)方法更為便捷。
　　互聯(lián)網(wǎng)聲樂慕課，是一種脫胎于其他課程的慕課結(jié)構(gòu)與模式的原始定制，它結(jié)合了音樂的傳播特點和聲樂的教學(xué)方式，這個平臺具有普及性和大眾性，使得專業(yè)學(xué)習(xí)者可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及方式得以傳播給業(yè)余的聲樂學(xué)習(xí)者。
　　我國的第一個聲樂慕課是由我國著名的男高音演唱家戴玉強(qiáng)先生作為主講人的“戴你唱歌”。緊隨其后的便是2016年由揚州大學(xué)音樂學(xué)院院長著名男高音歌唱家張美林主講的“美聲之