面向東南亞中高級漢語寫作教學(xué)設(shè)計——以印度尼西亞慈育大學(xué)為例.pdf

1、近年來，隨著漢語加快走向世界，對外漢語教學(xué)事業(yè)獲得蓬勃發(fā)展。東南亞地區(qū)的“漢語熱潮”尤為明顯，“聽、說、讀、寫”四項基本語言技能中，“寫”是最為難的部分。對外漢語中高級寫作教學(xué)相對于其它課型來說起步比較晚，一直存在著發(fā)展慢、經(jīng)驗少、研究欠缺等方面的問題。對于中高級水平的學(xué)生來說，雖然掌握了基本的語法，但是對于字、詞的準(zhǔn)確運用、語言形式、段落銜接、篇章結(jié)構(gòu)的布局還存在著很大的問題，而且學(xué)生普遍對寫作課積極性不夠，認(rèn)為寫作課難度較大，趣味性

2、不足，感覺不到很大的進(jìn)步。不僅如此，對外漢語寫作教師同樣也存在著如何上好寫作課的困惑。
　　本文基于筆者在印度尼西亞雅加達(dá)慈育大學(xué)中文系三年級寫作課的教學(xué)實踐，運用“任務(wù)型教學(xué)法”、“過程寫作法”以及“體裁教學(xué)法”相結(jié)合的教學(xué)方法，以《漢語寫作教程》（上、下篇）為教材，對上篇第三課介紹地方或單位的說明文體裁和下篇第二課議論文寫作技巧議論文體裁進(jìn)行教學(xué)設(shè)計展示。本文一共包括六部分，內(nèi)容如下:
　　第一部分為緒論，首先介紹了本文

3、的研究背景及選題意義，對該選題的研究背景和研究價值進(jìn)行了分析說明，接著對國內(nèi)外“任務(wù)型教學(xué)法”、“過程寫作法”以及“體裁法”的教學(xué)實踐以及教學(xué)設(shè)計相關(guān)研究進(jìn)行了梳理綜述，最后闡述本文的創(chuàng)新之處。
　　第二部分為中高級漢語寫作課教學(xué)法的相關(guān)理論及應(yīng)用于教學(xué)的可行性分析，針對“任務(wù)型教學(xué)法”、“過程寫作法”以及“體裁教學(xué)法”在漢語寫作教學(xué)中的運用的可行性進(jìn)行分析。
　　第三部分為教學(xué)設(shè)計的前期分析，分別對實施教學(xué)設(shè)計的教學(xué)環(huán)境、

4、教學(xué)對象、課型、教材以及慈育大學(xué)中文系中高級漢語寫作課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了具體的分析。
　　第四部分為說明文和議論文的具體教學(xué)設(shè)計。筆者根據(jù)第三部分的前期分析，制定了具體的課堂教學(xué)設(shè)計方案并展示具體的教學(xué)步驟，最后對針對具體教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。
　　第五部分為教學(xué)反思，筆者根據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)自評，并總結(jié)出教學(xué)設(shè)計的待改之處。
　　第六部分為結(jié)語，筆者在此部分對本文所進(jìn)行的有益嘗試和本文仍然存在的不足之處進(jìn)行了總結(jié)說明，期待能