互聯(lián)網(wǎng)+時代下的移動教育采納影響因素研究.pdf

1、近年來，4G網(wǎng)絡(luò)和無線通信技術(shù)越發(fā)便捷和普及，移動設(shè)備越發(fā)智能和精巧，移動用戶數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。到目前為止，手機、IPAD、便攜式電腦已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，動動手指、足不出戶，幾乎所有的需求互聯(lián)網(wǎng)都能滿足，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。2005年3月中旬國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中首次將“互聯(lián)網(wǎng)+”提高到戰(zhàn)略位置，提出“制定相關(guān)行動計劃”，與此同時，國家在教育行業(yè)投入占GDP比值逐年增長，教育行業(yè)發(fā)展空間和潛力巨大，互聯(lián)網(wǎng)

2、+教育受到越來越多人的關(guān)注，被越來越多的人接受。商業(yè)嗅覺敏銳的教育行業(yè)運營商紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)移動教育市場，大力推廣移動教育應(yīng)用，并且提出一系列的措施改進服務(wù)功能，增加吸引力，提高轉(zhuǎn)化率。然而，與這快速崛起的移動教育不同步的是使用人群的不確定性，為什么用戶對移動教育的采納沒有與快速發(fā)展的移動教育應(yīng)用達到同步增長？是什么因素影響了那些用戶采納和接受移動教育？而這些因素又是如何不同程度地影響用戶采納和接受移動教育的？又是什么原因使得用戶中途放棄對移動

3、教育的繼續(xù)使用？哪些因素對移動教育的影響是表層的，哪些是深層的,哪些是關(guān)鍵的？這些問題的解決對于移動教育運營商能夠更好地推廣移動教育應(yīng)用至關(guān)重要。
　　本文首先使用內(nèi)容分析法對于互聯(lián)網(wǎng)+時代下的移動教育影響因素進行總結(jié)歸納，梳理出移動教育影響因素，再通過對13名專家的訪談，經(jīng)過他們的頭腦風暴，經(jīng)過修改和完善之后，得到移動教育影響因素6個，分別為授課教師、感知價值、認知負荷、教育資源、激勵措施、同伴協(xié)作。其次，通過解釋結(jié)構(gòu)模型，借助

4、MATLAB軟件，得到鄰接矩陣和可達矩陣，得到影響因素之間的層級邏輯關(guān)系模型。最后，通過結(jié)構(gòu)方程模型，借助AMOS軟件構(gòu)建移動教育影響因素模型，其中，借助SPSS軟件對調(diào)查問卷收集到的數(shù)據(jù)進行信度和效度的檢驗。
　　本文的研究結(jié)論是：首先，通過移動教育影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建，得到授課教師是移動教育影響因素的根本因素，對感知價值、認知負荷、教育資源均有直接顯著正向影響，而激勵措施和同伴協(xié)作能夠直接影響用戶采納和接受移動教育。其次