大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析.pdf

1、現(xiàn)在的大學(xué)生大部分出生于20世紀(jì)80年代后期及90年代初期，他們即將成為未來消費(fèi)社會(huì)的主力軍。對(duì)具有高等學(xué)歷的大學(xué)生群體的消費(fèi)進(jìn)行研究，從消費(fèi)動(dòng)機(jī)角度來把握大學(xué)生的消費(fèi)心理，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的消費(fèi)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們科學(xué)合理的消費(fèi)心理和行為，有利于塑造良好的社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚和健康的消費(fèi)潮流。
　　本文主要使用的是文獻(xiàn)法、訪談法以及問卷調(diào)查的方法對(duì)大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)展開研究。研究的目的是想通過對(duì)大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究，總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生群體

2、的消費(fèi)動(dòng)機(jī)類型及影響因素，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)從社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、消費(fèi)社會(huì)學(xué)的角度對(duì)大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)的類型和影響因素進(jìn)行具體分析，最后針對(duì)群體中出現(xiàn)的非理性消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)、引導(dǎo)、教育，幫助大學(xué)生形成健康的消費(fèi)觀念。但在研究過程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)的調(diào)研尚無可供參考使用的有效調(diào)查問卷，因此編制大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)類型調(diào)查問卷是本研究開展的一個(gè)前提。問卷的編制主要使用的是因素分析法和信度、效度檢驗(yàn)，以便為進(jìn)一步探討大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)乃至其影響因

3、素提供科學(xué)有效的測(cè)量工具。
　　從研究的創(chuàng)新性來看，首先是研究?jī)?nèi)容上的創(chuàng)新。目前對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)進(jìn)行整體性研究的文獻(xiàn)比較少，大多是針對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行的研究；其次是研究角度的創(chuàng)新。目前發(fā)現(xiàn)的幾篇對(duì)大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)的研究，多是從心理學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)的視角進(jìn)行的，而從社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)角度進(jìn)行研究的很少；最后是研究方法的創(chuàng)新。以往的研究實(shí)證性研究較少，出現(xiàn)的幾篇以調(diào)查分析為主的文章，與理論分析的結(jié)合不是很緊密，本文試圖將定量研究與定性研

4、究較好地結(jié)合起來。
　　本論文的研究結(jié)論為：
　　1、大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)類型主要有務(wù)實(shí)型消費(fèi)動(dòng)機(jī)、發(fā)展型消費(fèi)動(dòng)機(jī)、享受型消費(fèi)動(dòng)機(jī)、自我表現(xiàn)型消費(fèi)動(dòng)機(jī)、從眾型消費(fèi)動(dòng)機(jī)和沖動(dòng)型消費(fèi)動(dòng)機(jī)。其中務(wù)實(shí)型消費(fèi)動(dòng)機(jī)和發(fā)展型消費(fèi)動(dòng)機(jī)屬于理性消費(fèi)動(dòng)機(jī)，享受型消費(fèi)動(dòng)機(jī)、自我表現(xiàn)型消費(fèi)動(dòng)機(jī)、從眾型消費(fèi)動(dòng)機(jī)和沖動(dòng)型消費(fèi)動(dòng)機(jī)則屬于非理性的消費(fèi)動(dòng)機(jī)。
　　2、大學(xué)生理性消費(fèi)動(dòng)機(jī)得分明顯高于非理性消費(fèi)動(dòng)機(jī)，說明目前大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)較為理性。從分條目來看

5、，各消費(fèi)動(dòng)機(jī)平均數(shù)的大小順序依次是：務(wù)實(shí)型>發(fā)展型>從眾型>自我表現(xiàn)型>沖動(dòng)型>享受型，表明目前大學(xué)生消費(fèi)都比較重實(shí)際，對(duì)享受型消費(fèi)動(dòng)機(jī)的認(rèn)同度不高。
　　3、從人口學(xué)變量來看，性別、專業(yè)、年級(jí)、生源地、是否獨(dú)生子女都在不同程度上對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。從宏觀影響因素來看，社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身也會(huì)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。具體來看，社會(huì)的文化環(huán)境和社會(huì)參照群體，學(xué)校的教育管理體制、所屬群體和場(chǎng)域、慣習(xí)，家庭的人口結(jié)構(gòu)

6、、經(jīng)濟(jì)供給方式和消費(fèi)觀念、行為，大學(xué)生的群體心理因素和個(gè)性心理特征都在相當(dāng)程度上影響大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)的形成。
　　4、對(duì)大學(xué)生理性消費(fèi)動(dòng)機(jī)的教育與引導(dǎo)，在社會(huì)層面，首先對(duì)西方的消費(fèi)文化資源要學(xué)會(huì)取舍；其次營(yíng)造良好的消費(fèi)環(huán)境；最后強(qiáng)化大眾傳媒的社會(huì)責(zé)任。在學(xué)校層面，首先運(yùn)用高校課堂教育提高大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的生存能力；其次制定規(guī)章制度，規(guī)范消費(fèi)行為；最后充分發(fā)揮社工專業(yè)師生干預(yù)、引導(dǎo)的作用。在家庭層面，首先家庭要改變對(duì)子女的經(jīng)濟(jì)供給