多媒體學習認知理論在網(wǎng)絡課程界面設(shè)計中的應用研究.pdf

1、隨著人們學習觀念的不斷轉(zhuǎn)變，越來越多的學習者對網(wǎng)絡學習表現(xiàn)出了極大的興趣。在網(wǎng)絡教育中，網(wǎng)絡課程的建設(shè)無疑成為保證網(wǎng)絡教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。網(wǎng)絡課程建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響著學習者的網(wǎng)絡學習，而在學習者的網(wǎng)絡學習中，網(wǎng)絡課程的界面呈現(xiàn)是學習者所直接面對的信息資源，因此網(wǎng)絡課程界面設(shè)計的效果將會在很大程度上影響網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
　　 本研究的目的在于將多媒體學習認知理論應用于網(wǎng)絡課程的界面設(shè)計，使得網(wǎng)絡課程的界面呈現(xiàn)更加符合學習者的

2、認知規(guī)律，在一定程度上促進學習者的網(wǎng)絡學習。首先本研究以文獻綜述的方式對當前網(wǎng)絡課程及其界面設(shè)計、多媒體學習認知理論的研究現(xiàn)狀進行了分析，并且對多媒體學習認知理論進行了較為深度的剖析與闡釋。同時，通過問卷及訪談的形式調(diào)查分析了當前網(wǎng)絡課程界面設(shè)計的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在當前的網(wǎng)絡課程界面設(shè)計中存在著一定的問題，如界面導航及結(jié)構(gòu)設(shè)置的不夠合理、界面信息的呈現(xiàn)不利于學習者對信息的選擇與組織等等。在綜合分析的基礎(chǔ)之上，將多媒體學習認知理論應用于網(wǎng)絡課程