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文檔簡介
1、隨著課改的全面展開,翻轉(zhuǎn)課堂以其獨特的視角吸引了眾多教育者的關注。由于我國高職教育還未擺脫傳統(tǒng)教學模式的影響,高職英語課堂上充滿了大批的“聾啞”人士。利用信息技術最大限度地滿足教師和學生需求的翻轉(zhuǎn)課堂給課改注入了新鮮血液。翻轉(zhuǎn)課堂要求學生自主學習,強調(diào)個性化培養(yǎng),這與高職英語課堂教學改革的要求不謀而合。本文以湖南信息學院14級計算機網(wǎng)絡1班為研究對象,14級計算機網(wǎng)絡2班為對比對象,以實驗法、文獻研究、問卷調(diào)查研究、SPSS研究等方法為
2、基礎對翻轉(zhuǎn)課堂應用于高職英語教學進行了實踐,希望給同行提供實踐參考,提高教學效率。
本文首先介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和高職英語教學現(xiàn)狀,提出將翻轉(zhuǎn)課堂教學應用于高職英語教學的構想,并確定研究目標和研究內(nèi)容,闡述研究方法和研究意義。同時還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的相關概念和翻轉(zhuǎn)課堂教學的特征,分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學的相關理論,以問卷調(diào)查和訪談法等研究方法為輔助,探討了翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學中的可行性。筆者還對實驗班和對比班進行
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