信息技術(shù)支撐下的大學(xué)英語語堂互動(dòng)模式研究.pdf

1、隨著信息時(shí)代的來臨，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于教育的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)已成為大學(xué)課堂中不可或缺的一部分，信息技術(shù)可以用來更新教學(xué)手段，信息技術(shù)可以用來促進(jìn)師生互動(dòng)。信息技術(shù)支撐的課堂互動(dòng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中無法獲得形象性、直觀性的局限，將文本、圖形、視頻、動(dòng)畫和聲音等技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起，從而改變了師生在課堂上的互動(dòng)行為。本文將以大學(xué)英語課堂為例，探究信息技術(shù)支撐下的課堂互動(dòng)是如何進(jìn)行的，并分析其進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)遇到的問

2、題和影響大學(xué)英語教學(xué)互動(dòng)行為的相關(guān)因素，以供教師進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)參考使用。
　　 本研究首先對(duì)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，探究出當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語課堂互動(dòng)的研究狀況，然后，再根據(jù)S-T互動(dòng)分析法和ITIAS行為分類法記錄聽、說、讀、寫四種英語課堂上的教師行為和學(xué)生行為，并輔以問卷調(diào)查分析大學(xué)英語課堂互動(dòng)現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，影響大學(xué)英語課堂互動(dòng)模式的因素主要有四個(gè)，即個(gè)體因素、內(nèi)容因素、關(guān)系因素和技術(shù)因素，(1)個(gè)體因素又

3、包括了教師個(gè)體和學(xué)生個(gè)體兩種，教師缺乏先進(jìn)的教育理念，信息素養(yǎng)不夠?qū)е铝苏n堂互動(dòng)不夠活躍，而學(xué)生的課堂互動(dòng)行為又受到了性格和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響；(2)教學(xué)內(nèi)容的不同也會(huì)影響教師選擇課堂互動(dòng)模式，因?yàn)椴煌愋偷挠⒄Z課所需要的語言材料和輸出機(jī)會(huì)等都不相同；(3)師生關(guān)系和同伴關(guān)系的好壞也能直接決定課堂互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量；(4)課堂互動(dòng)是基于一定條件下進(jìn)行的，教師會(huì)根據(jù)不同的信息設(shè)備設(shè)計(jì)出不同的互動(dòng)活動(dòng)。
　　 針對(duì)以上研究內(nèi)容，本文對(duì)優(yōu)化