基于混合式學(xué)習(xí)的圖書館新生入館教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)時代。高等教育培養(yǎng)的學(xué)生是未來信息社會中信息利用的主要群體，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，教會其終身學(xué)習(xí)的方法和如何檢索和利用廣泛的信息資源已經(jīng)成為大學(xué)圖書館用戶教育的核心部分。學(xué)生信息意識、信息能力、信息道德的水平，直接影響到其在校學(xué)習(xí)期間的成績，也將關(guān)系到其未來的發(fā)展。因此信息素質(zhì)教育是高校圖書館用戶教育的重要內(nèi)容，作為其啟蒙階段的圖書館入館教育也應(yīng)該得到充分的重視。
　　本文首先通過文獻(xiàn)法對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的

2、研究現(xiàn)狀做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外的研究主要集中在“圖書館用戶教育”方面，對“新生入館教育”這一問題研究較少，相關(guān)理論和實(shí)踐的研究基本是個空白，因此本研究具有一定的獨(dú)創(chuàng)性和現(xiàn)實(shí)意義。通過對“混合式學(xué)習(xí)”、“圖書館用戶教育”、“信息素養(yǎng)教育”等相關(guān)領(lǐng)域的研究，總結(jié)出基于混合式學(xué)習(xí)的圖書館入館教育的研究思路。
　　如何更科學(xué)有效的開展圖書館入館教育，教學(xué)設(shè)計(jì)中的理論和方法對圖書館入館教育是否有效，混合式學(xué)習(xí)是否有利于圖書館入館教育效果的提升

3、，怎樣設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施基于混合式學(xué)習(xí)的圖書館入館教育是本文研究的主要問題。
　　筆者調(diào)查了國內(nèi)外部分高校圖書館入館教育開展的現(xiàn)狀，結(jié)合本館在開展入館教育方面的歷史和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出當(dāng)前國內(nèi)外高校圖書館入館教育中存在的亮點(diǎn)和不足，為基于混合式學(xué)習(xí)的入館教育的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供了依據(jù)。在設(shè)計(jì)和開發(fā)階段，根據(jù)入館教育設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過對新生及相關(guān)人員、部門的調(diào)查，設(shè)計(jì)出一整套結(jié)合面對面教學(xué)和線上自學(xué)的混合式學(xué)習(xí)的新生入館教育的新模式

4、。
　　在2015級新生的入館教育中，實(shí)踐了本研究設(shè)計(jì)的基于混合式學(xué)習(xí)的入館教育，對于實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時修正和解決，最終順利完成了本年度的新生入館教育。從幾個月來參加入館教育的新生參與學(xué)習(xí)測試的成績和進(jìn)度來看，新的入館教育模式相對往年有更好的教學(xué)效果，在對參與過本年度入館教育的新生和教師的問卷調(diào)查和訪談中，受訪者普遍表示更喜歡這種混合式的教學(xué)模式。
　　通過本研究可以得出結(jié)論，圖書館的入館教育還存在著很大的改進(jìn)空間，教