12-14歲男子羽毛球運(yùn)動員開放式運(yùn)動技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、運(yùn)動技能根據(jù)反應(yīng)時(shí)的不同分為開放式運(yùn)動技能和封閉式運(yùn)動技能兩類，封閉式運(yùn)動技能是運(yùn)動員能事先預(yù)知下個(gè)技術(shù)動作應(yīng)該怎么做，運(yùn)動員不必對外在刺激進(jìn)行調(diào)節(jié)。開放式運(yùn)動技能是運(yùn)動員在做技術(shù)動作之前，不能事先決定下一個(gè)動作要怎么做，必須根據(jù)當(dāng)時(shí)突如其來的外在刺激來決定下個(gè)動作來怎么做，其特征為不確定性和變化性。開放式運(yùn)動技能學(xué)習(xí)注重環(huán)境與本體的交互作用，應(yīng)體現(xiàn)技能學(xué)習(xí)與情景之間的密切關(guān)系，在要運(yùn)動訓(xùn)練中充分體現(xiàn)本體感知、環(huán)境外顯特征、本體決策、本

2、體應(yīng)答行為四個(gè)階段表現(xiàn)形式。將開放式運(yùn)動技能運(yùn)用到羽毛球?qū)嵺`訓(xùn)練中，不僅對運(yùn)動訓(xùn)練理論是有益的補(bǔ)充，而且在訓(xùn)練工作中有較好的實(shí)踐指導(dǎo)意義，提高運(yùn)動員的羽毛球技能水平，能為訓(xùn)練工作提供很好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義。
　　研究采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及實(shí)驗(yàn)法等研究方法。根據(jù)研究需要，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對其深入整理，細(xì)致研究，為論文提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù);走訪了羽毛球方面管理者、專家以及教練，進(jìn)一步了解羽毛球訓(xùn)練現(xiàn)狀和存在的

3、問題，并對實(shí)驗(yàn)方案與測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訪談，為研究提供了科學(xué)依據(jù);實(shí)驗(yàn)中，選取20名12-14歲男子的羽毛球運(yùn)動員隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組采用開放式訓(xùn)練方法，對照組采用封閉訓(xùn)練方法。
　　實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對照組測試成績的T樣本檢驗(yàn)表明，實(shí)驗(yàn)組和對照組前場技術(shù)水平的各項(xiàng)能力指標(biāo)無明顯差異(P＞0.05);實(shí)驗(yàn)組和對照組后場技術(shù)水平的各項(xiàng)能力指標(biāo)無明顯差異(P＞0.05);實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)戰(zhàn)能力無明顯差異(P＞0.05)。
　　

4、實(shí)驗(yàn)后對實(shí)驗(yàn)組和對照組的前場技術(shù)測試成績進(jìn)行T樣本檢驗(yàn)，兩組結(jié)果有顯著性差異(P＜0.05);對實(shí)驗(yàn)組和對照組的后場技術(shù)測試成績進(jìn)行T樣本檢驗(yàn)，兩組結(jié)果有顯著性差異(P＜0.05);對實(shí)驗(yàn)組和對照組的實(shí)戰(zhàn)能力測試成績進(jìn)行T樣本檢驗(yàn)，結(jié)果有顯著性差異(P＜0.05)。即試驗(yàn)后測試結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的運(yùn)動員在前后場技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力測試方面均顯著高于對照組。
　　對兩組成績實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行對比分析，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出以下結(jié)論:
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