動(dòng)量詞“遍”和“次”與英文“time”的對(duì)比研究及其對(duì)外漢語教學(xué)策略.pdf

1、筆者在對(duì)留學(xué)生漢語教學(xué)中以及國內(nèi)外多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)動(dòng)量詞“遍”和“次”是對(duì)外漢語教學(xué)中最基本、較為重要且使用頻率非常高的一組近義易混動(dòng)量詞。留學(xué)生和漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)使用中經(jīng)常會(huì)混淆使用，層出不窮地發(fā)生偏誤且十分頑固。各大詞典、對(duì)外漢語教材及指導(dǎo)用書上的釋義均相似，未能找出十分有助于留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的行之有效的方法。
　　從英語層面上來說，漢語動(dòng)量詞“遍”和“次”的英文釋義均為“time”，所以只有從漢語語義層面區(qū)分二者并結(jié)合與

2、英語中“time”的對(duì)比研究，從漢英意義及文化的根本上辨析二者的意思才能使留學(xué)生從根源上了解二者的深刻含義，從而減少這一組近義、易混動(dòng)量詞在使用中錯(cuò)誤的發(fā)生。
　　本文將漢語動(dòng)量詞“遍”和“次”與英文“time”從根本上進(jìn)行對(duì)比研究，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)留學(xué)生語料及偏誤進(jìn)行收集；通過調(diào)查問卷檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果并對(duì)反饋結(jié)果加以分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難和偏誤產(chǎn)生原因；搜索各大語料庫及調(diào)查研究在校留學(xué)生使用的對(duì)外漢語教材，設(shè)計(jì)更好的學(xué)習(xí)動(dòng)量