漢語方言詞匯語義比較研究.pdf

1、本文方言詞匯語義比較的目的是在詞匯語義學理論指導下，就普通話與方言之間、方言與方言之間存在的種種語義現(xiàn)象尤其是差異分門別類加以概括，以使龐雜的方言詞匯能夠在一定程度上形成語義比較的體系，為方言詞匯的語義現(xiàn)象和規(guī)律的描寫提供一個理論的視角，同時對方言詞匯間存在的語義差異給以概括的說明，并用有關理論分析差異的成因、性質(zhì)，揭示其發(fā)展規(guī)律。 全文除緒論外共有五章，內(nèi)容如下： 第一章是方言義位的義值比較。我們對漢語方言的常用義位。

2、如“甜”“淡”“走”“聽”“聞”等在一些方言相應語義場內(nèi)不同的場內(nèi)價值作了考察和分析，發(fā)現(xiàn)這些義位表意義值的差異是因為各自方言語義場的構成及內(nèi)部關系不同，表明義位的義值不僅取決于自身更取決于語義場內(nèi)義位之間的關系。第二節(jié)我們將方言同形義位指物義值的差異類型和表現(xiàn)概括為四個方面，分別涉及到義位的結構和意義、義位所賴以產(chǎn)生的社會文化環(huán)境和方言社團認知理解的差異。指物義值的差異說明語言符號和所指物之間沒有必然聯(lián)系。而在漢語方言之間，指物義值的

3、差異顯示出方言義位同出一源卻又各自發(fā)展而形成的大同卻微異的特點。除了詞匯義之外，方言義位的不同還會在語法義上表現(xiàn)出來。通過分析比較我們發(fā)現(xiàn)，詞類范疇義的差異源于有些方言保留了古義或是在古義的基礎上衍生發(fā)展，不同方言間同形義位語法范疇義的區(qū)別可以體現(xiàn)語義發(fā)展演變的不同歷史層次；還有些差異源于個別方言走上獨特的演變道路，差異是獨自發(fā)展的結果。最后，我們分析比較了基本義相同的多義義場并用認知語義學的隱喻觀和拉科娃的非多義觀做了解釋。各方言多義

4、義場的演變擴展不可預測但可以解釋，即各方言義位演變擴展既有特殊性、偶然性又有規(guī)律性和必然性，于是形成方言同形義位同異并存的狀況。此外，我們還發(fā)現(xiàn)將不同的方言語義平鋪到一起時，語義引申擴展鏈的內(nèi)在連續(xù)性和邏輯性較為清晰顯明，而這往往是單個方言的研究或僅有普通話和方言的比較研究所無法體現(xiàn)的。 第二章是方言義位的義域比較。比較從義位含元量的大小、含元數(shù)量的多少、適用語域的大小、組合能力的高低以及同一語義場編碼度的情況等幾個方面展開。

5、含元量大小存在方言差異的義位主要是那些表示時間、空間或與之有關的義位，由于自身的連續(xù)性導致界限模糊，因而不同方言的同形義位所指范圍大小有別，有的方言指稱對象的整體有的方言指稱局部。方言義位含元量多少的區(qū)別是方言同形義位所指對象數(shù)量多少不同，具體表現(xiàn)為有的指稱上位的屬概念，有的指稱下位的種概念，或者是都指下位概念時類的多少不同。義位適用語域、組合能力的比較側重動態(tài)地考察義位在語用組合中呈現(xiàn)的意義特質(zhì)。方言義位的適用域和組合能力的差異在名詞

6、、動詞、形容詞、量詞等開放性詞類都有體現(xiàn)，這些方言義位都因語用域和組合能力的與眾不同或明顯增大構成了方言獨具特色的內(nèi)容。如有些方言某一量詞由于功能的無限擴大出現(xiàn)量詞單一化趨勢，形成了自己的萬能量詞，比如湘南土話的“粒”、山東陽谷的“個”、上海方言的“只”、萬榮方言的“外”等。適用語域和組合能力其實是一個問題的兩個方面，具有互動關系，適用域寬其組合能力就強，而組合能力強，適用域必然括大。最典型的是方言表程度的副詞義位，由理據(jù)顯明到理據(jù)喪失

7、直至虛化的過程就是適用域擴大、組合能力增強的過程。最后一節(jié)我們考察了若干方言四個語義場的編碼度，從編碼度的視角對義域加以審視，發(fā)現(xiàn)編碼度與義位的義域潛存著反相關關聯(lián)，即編碼度越高，語義場內(nèi)各義位的義域就越小，組合能力就越低；反之亦然。這些差異既是方言內(nèi)部語義場及義位自身發(fā)展的結果，也與方言社團的生活環(huán)境、認知聯(lián)想等語言外部因素的作用有關。 第三章是方言義位的極化現(xiàn)象比較。在前人相關研究的基礎上，提出包含七條一般規(guī)律的義位極化理論

8、，側重考察描寫方言義位的極化過程和特點，預測極化趨勢。 第四章為方言義位對立詞義范疇比較。詞義范疇是通過語義特征分析得到的由義素反映出的詞的語義類型，在義位的聚合中表現(xiàn)為具有事物范疇義的對立的語義特征，在義位的組合中是充當組合單位聯(lián)系手段的共同義素。 第五章是方言語義比較視角下的方言詞典編纂。 因此，方言詞典編纂需要吸收現(xiàn)代語義學和詞典學理論，即使不能完全采用元語言釋義也要遵循元語言釋義原則，提高方言詞典編纂尤其