主位理論指導下的《教育學研究》翻譯報告.pdf

1、本文是一篇翻譯項目報告。翻譯實踐案例選自日文期刊《教育學研究》，題為《和平教育——和平教育的系統(tǒng)把握》，由四篇獨立報告構(gòu)成。由于原文屬于學術報告，文章的語言高度凝練，內(nèi)涵深刻，因此理解難度較大。完成部分譯文后閱讀檢查時，發(fā)現(xiàn)即便譯文語言還算流暢，但由于缺乏一定的連貫性，難以理解。其根本原因是對原文理解不夠深刻，未能充分理解原文的銜接機制把握其整體意義。對此，報告運用主位理論，從主位結(jié)構(gòu)、主位推進分析把握原文的銜接機制，加強原文理解的基礎

2、上形成連貫的譯文。
　　本翻譯報告的主要內(nèi)容分為五個部分。第一部分，介紹了翻譯實踐報告的選題背景、提出的研究問題以及報告的主要內(nèi)容。第二部分，主位理論的概述。其中介紹了主位的定義、分類以及主位的推進和四種常見的推進模式。第三部分，重點闡述了主位理論對翻譯的指導意義。第四部分，報告的核心部分——案例分析。結(jié)合具體案例論述主位推進分析對原文連貫性的理解和譯文連貫性表達兩方面的指導作用。第五部分總結(jié)主位理論對語篇翻譯的作用和翻譯的心得體