聽力動機與聽力行為、四級聽力成績的相關研究.pdf

1、國內(nèi)外研究反復表明動機是影響二語習得的關鍵因素之一。但過去研究主要集中在一般動機,特定領域動機研究,尤其是聽力動機研究較少。本研究以351名非英語專業(yè)二年級大學生為研究對象,在探索大學英語聽力動機和聽力行為維度基礎上,重點考察了聽力動機、聽力行為與四級聽力成績的關系及在性別方面的差異。 研究設計以定量為主、定性為輔。用“非英語專業(yè)大學生英語聽力學習調(diào)查問卷”測出大學生聽力動機和聽力行為維度及與四級聽力成績的關系和性別差異,從中選

2、出兩名在聽力動機量表上得分最高和最低的被試,然后利用“訪談提綱”分別對這2名被試及他們的英語老師進行訪談；訪談結果作為對定量研究的補充。 定量數(shù)據(jù)均采用SPSS11.5軟件進行處理和分析。用描述性統(tǒng)計描述聽力動機和聽力行為；用因子分析探索聽力動機和聽力行為維度；用皮爾遜相關分析找出英語聽力動機、聽力學習行為和四級聽力成績?nèi)哧P系,再用回歸分析探討聽力動機及行為各維度對四級聽力成績的預測力。最后通過獨立樣本T檢驗探明聽力動機、聽力

3、行為和四級聽力成績在性別上的差異。 研究主要結果有： 1) 描述性統(tǒng)計結果顯示大學生聽力動機和聽力行為都處于中等水平。 2) 本研究得到興趣、出國、決心、氛圍、競爭、自我效能感、回避、就業(yè)、考試9種動機維度,說明英語聽力動機結構具有多維性。而聽力行為則包含注意力、持續(xù)性、主動性和用功程度四個維度。 3) 聽力動機和聽力行為存在顯著正相關關系,聽力動機與四級聽力成績也存在顯著正相關關系,但聽力行為與四級聽力

4、成績之間的關系不顯著。研究還發(fā)現(xiàn)興趣、決心、競爭、回避動機、自我效能感與四級聽力成績皆達到顯著相關水平。除競爭動機外,其他維度與聽力行為也都存在顯著相關關系。此外,聽力行為各個維度都與聽力動機存在顯著正相關關系。聽力行為維度中的主動性和用功程度與聽力成績存在顯著正相關關系?；貧w分析表明,自我效能感、決心動機及主動性對四級聽力成績具有顯著預測力,而氛圍動機、回避動機、決心動機、出國動機和工作動機對聽力行為有較強的解釋力,主動性和用功程度則