基于評價理論分析安徒生童話中的態(tài)度資源.pdf

1、評價理論是由系統(tǒng)功能語言學(xué)中的人際功能系統(tǒng)發(fā)展而來。已在各種不同類型的語篇中得到應(yīng)用，但鮮有用來分析童話語篇。
　　作為童話代表的安徒生童話無疑成為分析對象的首選。本論文旨在對安徒生童話中的態(tài)度意義資源進(jìn)行嘗試性研究，探討童話語篇中態(tài)度資源的語言特點(diǎn)。本文從Tiina Nunnally的翻譯版本選取10篇經(jīng)典安徒生童話，對三種態(tài)度資源：情感，判斷和鑒賞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的定性研究。
　　通過分析得出以下結(jié)論：

2、>　?。?）童話語篇中蘊(yùn)含豐富的態(tài)度資源；鑒賞資源數(shù)量占據(jù)最多，其次是情感最少的屬判斷資源。在情感資源中，快樂/不快樂的數(shù)量最多；判斷資源中關(guān)于能力的資源占大多數(shù)；鑒賞資源中，關(guān)于反應(yīng)意義的資源更多更顯著。
　?。?）鑒賞資源的顯性評價比例最高，由于童話作者傾向于為孩子們創(chuàng)造魔幻美妙的世界，而這些世界孩子們通常是沒有經(jīng)歷過的。通過顯性表達(dá)更好地使孩子們?nèi)谌氲酵捠澜纭?br>　?。?）關(guān)于評價資源的詞匯語法實(shí)現(xiàn)形式，在情感資源中過

3、程和小句的表達(dá)是主要實(shí)現(xiàn)形式；判斷更多的是通過修飾語和屬性表達(dá)；鑒賞主要由修飾語表達(dá)。
　?。?）在人際方面，顯性資源占據(jù)大多數(shù)，意味著作者把兒童看作是順從讀者，用建設(shè)性的資源傳達(dá)思想于兒童。大部分的鑒賞資源來源于背景化了的敘述者，而判斷資源多是源于由童話中的人物。情感資源多是用全知的敘述者的聲音傳達(dá)語篇中人物的情感。
　　本研究證明了評價理論在童話語篇分析領(lǐng)域的可適用性，是分析童話語篇的新途徑，揭示了童話語篇中態(tài)度資源的特