借鑒古奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)育人價(jià)值的分析研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文借鑒古奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)育人價(jià)值的分析研究姓名：張曉軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師：宋繼新20040401借鑒古奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)育人價(jià)值的分析研究在的價(jià)值核心。這一點(diǎn)也止如新任國(guó)際奧委會(huì)主席羅格曾指出：“友誼、團(tuán)結(jié)、公平覺爭(zhēng)，是我耵J要捍衛(wèi)的世界性核心價(jià)值?！眹?guó)出產(chǎn)生“重物輕人”的落后思想的根源在r人們沒(méi)有深刻理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的這一價(jià)值核心，即國(guó)際“公共體育精神”；國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)上種種不良現(xiàn)象產(chǎn)

2、生也是由于競(jìng)技思想和行為脫離了競(jìng)技的教育本源。培養(yǎng)高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才本身就是一項(xiàng)重要的教育工程。在這一過(guò)程中如果我們只研究如何提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而不同步探索如何通過(guò)競(jìng)技培養(yǎng)全面發(fā)展的人。那么，我們研究的“技術(shù)”就可能變成“非人性”的技術(shù)，甚至成為“雕蟲小技”，我們的“體育教育”就有可能變成敦唆，我們的教育者就會(huì)變成日本學(xué)者所說(shuō)的“文明的罪犯”?，F(xiàn)實(shí)中國(guó)競(jìng)技出現(xiàn)的一系列的“師徒風(fēng)波”就是例證。所以，研究奧運(yùn)的教育價(jià)值，復(fù)歸競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的育人本質(zhì)

3、，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)體育界急需。由于現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)已形成涉及人類社會(huì)多方面龐大體系，難以全面把握，本文主要是通過(guò)研究現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的起源——古希臘奧運(yùn)會(huì)為切入點(diǎn)來(lái)剖析奧林匹克與人類社會(huì)多方面關(guān)系，進(jìn)而揭示現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值核心與其多方面育人功能，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練育人探索一條新思路。這對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才、促進(jìn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展都有重要現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也為2008年中國(guó)成功舉辦第28屆奧運(yùn)會(huì)提供參考。2研究方法21文獻(xiàn)資料研究：查閱并分

4、析國(guó)內(nèi)外有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)、古希臘文明歷史文獻(xiàn)、競(jìng)技教育等方面相關(guān)著作30余部，與論文60余篇。22問(wèn)卷調(diào)查法：制定吉林省各運(yùn)動(dòng)中心教練員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練育人情況調(diào)查表，對(duì)吉林省各運(yùn)動(dòng)中心與吉林體院運(yùn)動(dòng)員220人次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。23訪談法：走訪吉林體育學(xué)院與省體育局部分專家就競(jìng)技運(yùn)動(dòng)育人功能與我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練育人工作現(xiàn)狀進(jìn)行訪談。24數(shù)理分析法：用EXCELL統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理。3分析與討論教育是自古就是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的固有屬性，更是現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)

5、動(dòng)的靈魂?！秺W林匹克憲章》曾明確指出：奧林匹克運(yùn)動(dòng)就是要“通過(guò)沒(méi)有任何歧視、具有奧林匹克精神——以友誼、團(tuán)結(jié)和公平精神相互了解——的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)教育青年、從而為建立一個(gè)和平的美好世界做貢獻(xiàn)”?！薄疚氖峭ㄟ^(guò)剖析古希臘奧運(yùn)會(huì)教育價(jià)值產(chǎn)生的社會(huì)淵源，從而揭示教育是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的固有屬性，并根據(jù)這一結(jié)論為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練積極與教育相結(jié)合探索一條新思路。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教育功能是多方面的，本文所談到的競(jìng)技教育功能，主要強(qiáng)調(diào)其人文教育與思想教育功能，尤其是指和平友誼