集合量詞的認(rèn)知研究.pdf

1、本文運用認(rèn)知語言學(xué)理論，對集合量詞進(jìn)行系統(tǒng)性和個別性研究。本文的研究一方面可以豐富漢語的量詞研究，一方面可以驗證、補充認(rèn)知語言學(xué)理論。 在上篇，本文對集合量詞研究方法的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，對范疇化理論進(jìn)行了介紹和說明，對集合量詞的地位和概貌進(jìn)行了整體性考察，對集合量詞的語法屬性進(jìn)行了描寫和解釋。根據(jù)對立性原則，我們對集合量詞在量詞系統(tǒng)中的地位進(jìn)行了分析和說明。根據(jù)形式和意義相結(jié)合的原則，我們提出了確定集合量詞的標(biāo)準(zhǔn)，對集合量詞

2、的定義、性質(zhì)、范圍、類別做了概括和界定。根據(jù)典型性原則，我們區(qū)分了典型集合量詞和非典型集合量詞。關(guān)于集合量詞的語法屬性，我們分別就集合量詞的組合情況與重疊情況進(jìn)行了描寫分析，并試圖從認(rèn)知的角度做出解釋。 在下篇，本文對系列相關(guān)集合量詞、成對相近集合量詞、單一集合量詞進(jìn)行了個別性研究。這是關(guān)于典型集合量詞的個別性研究。系列相關(guān)集合量詞包括雙數(shù)量詞、“行”狀量詞和“疊”狀量詞。每一類量詞在某一視角和標(biāo)準(zhǔn)下自成體系，但它們內(nèi)部又存在著

3、各種層面的差異。本文分別對這些差異進(jìn)行了刻畫，并就它們對名詞性成分的選擇做出分析。成對相近集合量詞包括“批”和“群”、“組”和“套”、“叢”和“簇”、“束”和“捆”。每一組兩個量詞之間都存在著基本語義的差別，也存在著引申語義的差別，而這些差別往往成為它們對名詞選擇的認(rèn)知語義基礎(chǔ)。單一集合量詞的個別性研究主要著眼于范疇化視角。本文分別對“副、串、堆、把、包、束”的范疇化過程進(jìn)行了分析。這一部分是范疇化分析的典型實例。 本文創(chuàng)新點包

4、括以下一些。 首先，對新語言事實的描寫和挖掘。本文充分描寫、挖掘了大量的有關(guān)集合量詞的語言事實，分別就集合量詞的語法屬性和語義屬性進(jìn)行了分析，在事實的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了集合量詞的一些語法和語義規(guī)律。 其次，對認(rèn)知語言學(xué)理論的運用和驗證。本文把語義作為研究的切入點，在語義的基礎(chǔ)上對集合量詞的方方面面展開了分析，特別是運用了范疇化理論對一些具體的集合量詞進(jìn)行了分析，揭示了它們在共時平面的語義聯(lián)系，并適當(dāng)輔以歷時語言事實和類型學(xué)的證

5、據(jù)加以證實。再次，對量詞研究模式的探索和嘗試。在認(rèn)知語言學(xué)理論的指導(dǎo)下，本文緊緊抓住語義和認(rèn)知探索建立量詞研究模式，并初步建立了幾種集合量詞研究的模式。比如以“分布描寫、認(rèn)知解釋”為原則，確立了集合量詞系統(tǒng)性的研究模式。在個別性研究方面，本文分別運用了對比研究和范疇研究的方法，確立了種種個別性研究的模式。 最后，對語言應(yīng)用的促進(jìn)和推動。本文的研究可以促進(jìn)和推動集合量詞實際應(yīng)用，如可以為中小學(xué)語文教育提供幫助，可以為對外漢語教學(xué)提