基于TTT模式的對外漢語文化課詞匯教學研究.pdf

1、在目前的對外漢語文化課教學的研究中，文化教學研究是主流，在對語言四要素教學的研究中，關注的則是詞匯教學的問題，重點在文化詞語。但是，文化課中的詞匯教學并不是只有文化詞語，有必要從整個詞匯教學的角度來進行文化課的詞匯教學研究。TTT(test-teach-test)課堂教學模式是一種在國外普遍使用的教學模式，主要形式是測試——教學——再測試，屬于交際法流派，但是在國內使用并不多。本文試圖在文化課詞匯教學中運用TTT課堂教學模式，以上海師范

2、大學對外漢語留學生本科四年級為例進行實踐性研究，分析在對外漢語文化課的詞匯教學中運用TTT模式教學的可行性，并總結優(yōu)點和存在的問題，并加以解決。
　　本文共分為五章。第一章是緒論，首先介紹了研究對象和意義，再對目前的國內外現狀進行述評，然后介紹本文研究所使用的理論、方法和材料。
　　第二章論述目前對外漢語文化課中詞匯教學的現狀和TTT課堂教學模式。分析文化課中詞匯教學的特點;教學現狀采用了問卷調查的形式，分析漢語學習者們對文

3、化課中詞匯教學的態(tài)度和需求。同時對TTT課堂教學模式做一個詳細的介紹，并從理論的角度分析TTT模式與文化課詞匯教學相結合的可能性。
　　第三章是TTT模式在文化課詞匯教學中的實驗研究。設計一份使用TTT模式進行詞匯教學的教案，在實驗班中使用，然后和普通班進行比較，最后用測試的形式收集教學反饋，對比教學效果，并用SPSS數據分析軟件對數據進行量化分析。
　　第四章是評估教學過程，總結出TTT模式適用對象更加廣泛、教學內容更具針