大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延、學(xué)習(xí)執(zhí)行力狀況研究.pdf

1、摘要中文摘要大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延就是在非理性的認知下，大學(xué)生有意而不必要的推遲學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，并且在推遲中，經(jīng)常伴隨負面情緒的過程。大學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行力是通過安排與實施學(xué)習(xí)過程，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種能力。大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與學(xué)習(xí)執(zhí)行力是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的兩個重要的因素，但在國內(nèi)對其研究還不充分。本研究以福州市大學(xué)生為被試，就大學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀、原因與學(xué)習(xí)執(zhí)行力進行了探索性研究。首先，在文獻綜述、開放式問卷調(diào)查及訪談、專家咨詢的基礎(chǔ)上運用探索性因

2、素分析和驗證性因素確定大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延與學(xué)習(xí)執(zhí)行力問卷的結(jié)構(gòu)，編制大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與學(xué)習(xí)執(zhí)行力調(diào)查問卷，并檢驗問卷的信度、效度等測量學(xué)指標(biāo)。其次，通過對福州市大學(xué)生進行問卷調(diào)查，揭示大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀、原因、大學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行力現(xiàn)狀及其在性別、年級、專業(yè)、地區(qū)和獨生子女與非獨生子女的人口學(xué)差異。最后，通過相關(guān)、回歸，路徑分析二者之間的關(guān)系。結(jié)果表明：( 1 ) 本研究編制的大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷和大學(xué)生執(zhí)行力問卷具有良好的信度和效度，符合心理測量學(xué)

3、的要求，可以做為調(diào)查大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延和學(xué)習(xí)執(zhí)行力的調(diào)查工具。( 2 ) 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延和學(xué)習(xí)執(zhí)行力是一個多維度的問卷，大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷由反抗控制、任務(wù)性質(zhì)、結(jié)果恐懼、狀態(tài)不佳、追求完美五個維度組成，大學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行力問卷由學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)實施、學(xué)習(xí)反饋三個維度組成的。( 3 ) 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延普遍存在，大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延狀況在性別上、專業(yè)上差異顯著，但在是否獨生子女、年紀上、區(qū)域上差異不顯著；在學(xué)業(yè)拖延的原因上，專業(yè)、年紀的差異顯著，在性別上、

4、是否是獨生子女上、以及區(qū)域上差異不顯著。在學(xué)習(xí)執(zhí)行力上，大學(xué)生在人口學(xué)變量上差異不顯著，體現(xiàn)了高度的一致性。( 4 ) 學(xué)業(yè)拖延原因與學(xué)業(yè)拖延狀況具有中度的正相關(guān)，學(xué)業(yè)拖延狀況、原因與學(xué)習(xí)執(zhí)行力具有中度的負相關(guān)。( 5 ) 回歸分析表明，學(xué)業(yè)拖延的狀況與原因?qū)W(xué)習(xí)執(zhí)行力有直接的影響作用，二者對學(xué)習(xí)執(zhí)行力的解釋率為1 6 ％關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延學(xué)習(xí)執(zhí)行力．逶r。．●L■I■-A b s t r a c tA c a d e m i c

5、p r o c r a s t i n a t i o no f c o l l e g e s t u d e n t s i sa k i n d o f d e l a y i n g b e h a v i o r i nw h i c hm e y d e l i b e r a t d y p u to f f t h e a c a d e m i c t a s k su n n e c e s s a r i l y

6、u n d e r t h ei r r a t i o n a lc o g n i t i o n ,a n d i nt h i sp r o c e s s ，t h e s t u d e n t su s u a l l y a c t i nn e g a t i v e m o o d ．A c a d e m i ce x e c u t i v e f o r c eo f c o l l e g es t u d

7、e n t s i sa k i n d o f c o m p e t e n c et h a ti no r d e r t oa c c o m p l i s h t h e a c a d e m i cg o a l s ，t h e s t u d e n t s t a k es o m e a c t i o n s s u c h a sa r r a n g i n g a n d i m p l e m e n

8、 t i n g ．A c a d e m i cp r o c r a s t i n a t i o n a n d a c a d e m i c e x e c u t i v ef o r c e a l e t h e m o s t i n f l u e n t i a lt w o f a c t o r sw h i c ha f f e c tc o l l e g es t u d e n t sa c a d

9、e m i ce f f e c t i v e n e s s ．H o w e v e r , t h e r e a l e n o t s u f f i c i e n tT h i ss t u d y i st oe x p l o r et h es t a t u sq u o a n d c a u s e o f a c a d e m i c p r o c r a s t i n a t i o no fc o

10、 l l e g es t u d e n t s ，a n d m e i ra c a d e m i ce x e c u t i v e f o r c e ．F L r s t , b 船i I 唱o nt h e l i t e r a t u r e r e v i e w ,o p e n q u e s t i o n n a i r es u r v e y a n di n t e r v i e w , a n

11、d e x p e r tc o n s u l t a t i o n , t h ea u t h o r e s t a b l i s h e dt h e s t r u c t u r eo f c o l l e g e s t u d e n t s ’a c a d e m i c p r o c r a s t i n a t i o n a n da c a d e m i c e x e c u t i v e

12、f o r c et h r o u g h e x p l o r a t o r ya n dc o n f i r m a t o r y f a c t o ra n a l y s i s ，a n d t h e n c o m p i l e dt h eq u e s t i o n n a i r e s f o rc o l l e g es t u d e n t s ’a c a d e m i c p r o

13、c r a s t i n a t i o n a n da c a d e m i c e x e c u t i v ef o r c e ．T h ea u t h o re x a m i n e d t h er e l i a b i l i t ya n d v a l i d i t yo f t h eq u e s t i o n n a i r e s ．S e c o n d ，u s i n g t h eq

14、u e s t i o n n a i r e s ，t h e a u t h o r s u r v e y e dc o l l e g e s t u d e n t ss e l e c t e di nF u z h o u c i t yi no r d e r t or e v e a lt h e s t a t u sq u o a n dc a u s e o f a c a d e m i c p r o c r

15、 a s t i n a t i o n o f c o l l e g es t u d e n t s ，t h e i ra c a d e m i ce x e c u t i v e f o r c e ，a n dt h e d i f f e r e n c e so f t h ea b o v ef a c t o r si nd e m o g r a p h i cf a c t o r ss u c h a sg

16、 e n d e r s ，g r a d e s ，m a j o r s ，r e s i d e n c e sa n d w h e t h e r b e i n g t h e o n l y c h i l do rn o t ．R e s u l t ss h o w t h a t ,T h e r ei ss a t i s f a c t o r i l y f i n er e l i a b i l i t y

17、a n d v a l i d i t yo f t h e s e l f - c o m p i l e d a c a d e m i cp r o c r a s t i n a t i o n a n da c a d e m i c e x e c u t i v ef o r c e q u e s t i o n n a i r e sf o r c o l l e g es t u d e n t s ．T h e y

18、m e e t t h ep s y c h o m e t r i c r e q u i r e m e n t sa n dC a n b e u s e d a st h es u r v e y t o o l so f c o l l e g es t u d e n t s ’p r o c r a s t i n a t i o na n da c a d e m i ce x e c u t i v e f o r c

19、 e ．C o l l e g e s t u d e n t s ’a c a d e m i cp r o c r a s t i n a t i o n a n d a c a d e m i c e x e c u t i v ef o r c eq u e s t i o n n a i r e s a l eb o t h c o n s i s t o f m u l t i —d i m e n s i o n s ．P

20、 r o c r a s t i n a t i o nq u e s t i o n n a i r e i sc o m p o s e d o f 5 d i m e n s i o n s ；t h e y a l e c o n t r o lo f r e s i s t a n c e , t y p e s o f t a s k ，f e a rf o rc o n s e q u e n c e s ，b a ds