道德發(fā)展的性別差異及其教育對(duì)策.pdf

1、教育是面對(duì)不同男女性別的教育。因性施教，促進(jìn)不同性別兒童獲得道德、智力、身體、審美能力的和諧發(fā)展，是衡量教育成效高低的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。在道德發(fā)展上，男女兒童亦表現(xiàn)出不同的面向與差異。學(xué)校道德教育理應(yīng)根據(jù)不同性別兒童的道德差異，采取不同的教育對(duì)策，方能取得促進(jìn)兒童道德發(fā)展、品德成長(zhǎng)的效果，達(dá)至立德樹(shù)人、以德為先的教育目的。在教育理論世界，傳統(tǒng)的道德教育理論與觀念側(cè)重于、立基于男性兒童道德發(fā)展的階段性特點(diǎn)、重點(diǎn)，較少或忽視女性兒童道德發(fā)展的特

2、質(zhì)，使得道德教育理論事實(shí)上窄化為男性中心主義的理論；在教育生活世界，無(wú)論是學(xué)校教育、家庭教育還是社會(huì)教育，關(guān)于兒童道德發(fā)展的活動(dòng)或舉措，事實(shí)上也較少考慮兒童的性別差異，而是采取無(wú)差別對(duì)待、無(wú)性別考量的教育對(duì)策。這種失卻性別差異維度的教育理論與教育實(shí)踐，不僅使女性兒童受到不公平對(duì)待，即使對(duì)男性兒童而言，也有失公允，其教育實(shí)效必然令人生疑。
　　本文以道德發(fā)展的性別差異及其教育對(duì)策為論題，運(yùn)用文獻(xiàn)法和比較分析的研究方法，在梳理并反思相

3、關(guān)研究文獻(xiàn)及教育現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童道德發(fā)展性別差異的表現(xiàn)、原因作了較為深入的理論觀照與實(shí)踐反思，并就學(xué)校道德教育如何根據(jù)不同性別兒童道德差異所應(yīng)采取的對(duì)策作了嘗試性建構(gòu)。
　　本文除引論、余論外，主體內(nèi)容包括四個(gè)部分。首先，圍繞主題，考察并分析了個(gè)體道德發(fā)展性別差異的經(jīng)典理論，重點(diǎn)對(duì)以吉利根為代表的女性主義倫理學(xué)作了闡述；其次，在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)男女兩性兒童道德發(fā)展的性別差異及其表現(xiàn)作了討論，重點(diǎn)從男女兩性兒童在社會(huì)

4、心理、道德思維方式、道德取向、道德發(fā)展方式諸方面的差異作了推究；第三，從社會(huì)文化、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、大眾傳媒、生理差異諸方面，對(duì)影響個(gè)體道德發(fā)展性別差異的原因予以探析；第四，對(duì)學(xué)校道德教育如何根據(jù)男女兒童道德發(fā)展的性別差異所采取的對(duì)策作了初步的建構(gòu)。本文認(rèn)為，男女兒童在道德發(fā)展方面的性別差異是客觀存在的事實(shí)，學(xué)校教育理應(yīng)“因性而異”地采取不同的道德教育對(duì)策；盡管男女兒童在道德發(fā)展上存在差異，但不能夸大這種差異，而是應(yīng)正視、尊重這種差異