比較安全學構建及其應用實踐研究.pdf

1、本文從安全科學的比較實踐入手，從學科高度與方法學視野來研究比較安全學問題?；趪鴥?nèi)外比較安全學發(fā)展現(xiàn)狀文獻分析結(jié)果，歸納出比較安全學在學科及其體系，基礎理論，及其應用模式面存在的三大問題。為了系統(tǒng)地構建起比較安全學理論與學科體系、規(guī)范其應用模式、提高其比較實踐效果、促進安全科學發(fā)展，通過對安全科學、比較學、系統(tǒng)學、比較法學、比較管理學與比較教育學等相關學科的思想、理論、學科體系與研究方法的考察，綜合運用比較、借鑒、歸納、演繹、歷史分析，

2、及分析-綜合等方法，緊扣比較安全學的實踐性、交叉性與工具性三大特征，系統(tǒng)地開展了比較安全學的內(nèi)涵外延、基礎理論、學科體系、分支學科、應用模式，及其比較實踐等研究，主要完成的研究工作與獲得的結(jié)論如下。
　　(1)首先基于國內(nèi)外比較方法在安全科學各領域中應用文獻的檢索分析，發(fā)現(xiàn)比較安全學存在學科及其體系尚未建立、基礎理論缺失，及其比較應用模式?jīng)]有統(tǒng)一與規(guī)范三大問題;并在對比分析我國安全生產(chǎn)現(xiàn)狀與國外主要發(fā)達國家差距的基礎上，根據(jù)安全科

3、學發(fā)展需要，闡述了本文研究的理論與現(xiàn)實意義，提出了本文研究的主要內(nèi)容、方法及技術路線。
　　(2)在界定安全科學、比較方法與比較學等相關概念基礎上，從學科層面提煉出比較安全學的定義，闡述其內(nèi)涵與外延，總結(jié)出其源于安全學比較實踐的實踐性特征，剖析了其跨時空與跨學科的綜合與交叉學科屬性，并歸納出其作為安全科學研究基本工具之一的核心功能;在此基礎上，提出了比較安全學方法論體系，構建其理論基礎體系，為比較安全學構建，及其應用與發(fā)展奠定基礎

4、。
　　(3)基于比較安全學屬性與研究范疇，參考安全科學與比較學學科體系，從安全科學的理論類別、災害類別、安全管理類別、工程類別，以及安全學科的縱向分支5個方面構建比較安全學的學科分支體系，以形成其學科體系框架，為比較安全學發(fā)展及其應用明確了方向。
　　(4)根據(jù)比較安全學的比較實踐需要，參考比較研究要素相關概念，界定了比較安全研究中的比較主體、比較客體、比較目標、比較研究方法與比較結(jié)果5個基本要素，以及比較環(huán)境、比較維度、

5、比較單元、比較標準與比較結(jié)論5個相關要素，并較為全面地闡述了這些比較要素的屬性、范疇與特征，最后基于比較要素的相互作用邏輯與層次關系，構建其相互作用的機翼模型，為比較安全學研究與應用提供規(guī)范性與統(tǒng)一的要素，夯實了比較安全學基礎理論體系。
　　(5)依照比較安全學客體屬性，闡述比較單元與比較路徑的概念與性質(zhì);基于比較安全學的時空與知識維度，制定比較單元與比較路徑的劃分方法，并獲得了“以安全科學空間維度為基準”、“以安全科學時間維度為

6、基準”與“以安全科學知識維度為基準”的3類比較單元，以及“同空間-歷時性”、“當代異空間-共時性”、“異空間-歷時綜合性”、“安全科學-歷時性”、“當代共時-跨學科性”、“跨學科-歷時綜合性”、“同空間-跨學科性”、“安全學科-跨空間性”與“跨學科-異空間綜合性”9條有效比較路徑;并剖析了比較單元與比較路徑的屬性與特征，為確定比較研究框架、明確比較研究方向與選擇比較研究模式提供依據(jù)與支持。
　　(6)基于比較安全學的比較主體主觀能

7、動性，剖析其比較認知活動，構建比較安全學的比較認知行為模型;然后，基于比較研究過程特征與比較安全學實踐需要，以比較分析活動的“比較準備-比較分析-比較總結(jié)”為主線，結(jié)合比較安全學的比較要素，融合主體在比較研究中的主觀認知活動，綜合構建比較安全學基于認知活動的比較分析過程與模式，為比較安全學的比較實踐提供科學、統(tǒng)一與規(guī)范的比較范式，以提高比較安全學研究的效率與科學性。
　　(7)根據(jù)比較學、安全管理學與比較管理學等學科的思想、理論與

8、方法，首先提出比較安全管理學的定義及其內(nèi)涵，闡述了其學科理論基礎;其次描述其比較對象、內(nèi)容、方法、環(huán)境等要素的相互作用關系，提出比較安全學的研究內(nèi)容，構建比較安全管理學“知識維-技術維-邏輯維-理論維”的四維方法論體系;最后，基于比較分析過程特征，指出比較過程適用的研究方法，并構建了比較安全管理學研究范式。
　　(8)基于比較學、安全法學與比較法學等相關學科的思想、理論與方法，首先提出比較安全法學的定義及其內(nèi)涵，構建其縱向與橫向?qū)W

9、科分支體系，確定比較安全法學研究的維度;然后，基于安全法的四個主要組成部分，界定比較安全法學的研究內(nèi)容，構建其四維方法論體系;最后，基于比較安全法研究與應用需要，提出研究過程所適用的研究方法，并建立以“規(guī)范比較為起點、功能比較為主體、文化比較為輔”的比較安全法學綜合比較路徑與模式。
　　(9)基于比較學、安全教育學與比較教育學等學科的思想、理論、方法，以及比較安全教育研究實踐，首先從學科角度提出比較安全教育學定義及內(nèi)涵，并分析比較

10、安全教育研究的三大要素:主體、客體與維度;其次基于比較安全教育學交叉學科屬性，提出以“歷史為基礎—實證為方法—多元文化為輔”的綜合多層次分析框架，并構建基于比較研究一般過程的“選擇客體-整理資料-比較分析-形成結(jié)論”比較安全教育研究四部曲;最后，提出比較安全教育學的比較研究方向與類型，以及安全教育理論、管理、技術與實踐4方面的比較研究內(nèi)容，并舉例說明其應用。
　　(10)基于比較學、相似系統(tǒng)工程理論與安全系統(tǒng)工程學的理論與方法，闡

11、述安全系統(tǒng)可比和可比性概念，提出了比較安全系統(tǒng)工程學的定義和內(nèi)涵，給出了比較安全系統(tǒng)工程學研究的基本原理、研究維度及內(nèi)容;然后，描述了開展比較安全系統(tǒng)工程學研究的程式和步驟;最后將比較安全系統(tǒng)工程學原理與方法應用于職業(yè)病危害預評價和安全預評價實踐。
　　(11)選取安全生產(chǎn)標準化體系與杜邦安全管理體系為對象，基于上述建立的規(guī)范性的比較應用模式與過程來展示比較實踐活動全部過程:首先確定比較要素，分析其比較維度、劃定比較單元與比較路徑