團體訓練對高職學生網(wǎng)絡成癮傾向的干預研究.pdf

1、目的:對有網(wǎng)絡成癮傾向的高職學生進行團體干預，探討其有效性。
　　方法:被試:某高職院校30名男生，年齡介于18到20歲。程序:(1)采用《中文網(wǎng)絡成癮量表》（CIAS）和《青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表》(APIUS)對該高職院校300名學生進行篩檢，篩選出都符合以上兩個標準的被試38名;(2)經(jīng)輔導員轉(zhuǎn)介、與家長溝通、個別訪談后取得最終被試30名，并將其分為干預組和對照組，每組各15名。采用自編的訓練方案對干預組實施團體心理訓練6

2、次，整個干預過程歷時2個月。
　　結(jié)果:(1)干預組在CIAS和APIUS上的后測得分上顯著低于對照組。干預組的后測得分在CIAS的總分（t=-5.403,p=0.000）、強迫性上網(wǎng)行為（t=-2.273,p=0.031）、戒斷行為與退隱反應（t=-2.184，p=0.037）和時間管理（t=-3.738,p=0.001）維度上顯著低于對照組得分;在APIUS的均分（t=-5.011,p=0.000）、突顯性(t=-2.736,

3、p=0.011)、耐受性(t=-2.789，p=0.009)、強迫性上網(wǎng)（t=-2.541,p=0.017）、消極后果（t=-3.205，p=0.005）維度上顯著性低于對照組得分;
　　(2)干預組在其他心理狀況各項指標上后測得分顯著優(yōu)于對照組。干預組在SCL-90總分（t=-3.162，p=0.005）、人際關系（t=-3.564,p=0.002）、抑郁（t=-2.708,p=0.012）、焦慮（t=-2.437，p=0.02

4、1）、敵對（t=-2.143,p=0.041）、恐怖（t-2.911，p=0.009）、偏執(zhí)（t=-2.35,p=0.03）、精神病性（t=-2.984,p=0.007）、其它(t=-2.167，p=0.04)維度上的后測得分顯著低于對照組;在SCSQ的消極應對(t=-2.314，p=0.028)維度上顯著高于對照組;在RSES總分(t=3.086，p=0.005)上顯著高于對照組。
　　(3)干預組在CIAS和APIUS上的后測

5、得分顯著低于前測得分。干預組的后測得分在CIAS的總分(t=10.354，p=0.000)、強迫性上網(wǎng)行為(t=4.583，p=0.000)、戒斷行為與退隱反應（t=5.551，p=0.000）、人際及健康（t=5.916，p=0.000）、時間管理(t=5.047，p=0.000)維度上顯著低于前測得分;在APIUS的均分(t=7.083，p=0.000)，強迫性上網(wǎng)（t=4.812，p=0.000）、社交撫慰(t=2.643，p=0

6、.02)、消極效果（t=2.583，p=0.022）維度上顯著低于前測得分;
　　(4)干預組在其他心理狀況各項指標上的后測得分顯著優(yōu)于前測得分。干預組的后測得分在SCL-90總分(t=6.679，p=0.000)、強迫(t=4.885，p=0.000)、人際關系(t=10，p=0.000)、抑郁(t=4.995，p=0.000)、焦慮(t=-2.956，p=0.010)、敵對(t=3.055, p=0.009)、偏執(zhí)(t=3.0

7、91，p=0.008)、精神病性(t=3.041，p=0.009)維度上顯著低于前測得分;在SCSQ的應對傾向總分(t=-2.63，p=0.020)和消極應對（t=2.83，p=0.013）維度上顯著高于前測得分;在SSRS的客觀支持(t=-2.467，p=0.027)、支持利用度(t=-4.516，p=0.000)維度上顯著高于前測得分;在RSES的自尊總分（t=20.949，p=0.000）上顯著高于前測得分。
　　結(jié)論:本文