醫(yī)學類國家精品課程網(wǎng)上資源建設及應用狀況調(diào)查研究.pdf

1、目的:研究2003-2008年度評選出的醫(yī)學類國家精品課程網(wǎng)上資源建設現(xiàn)狀及教師和學生對網(wǎng)上資源的獲取、應用情況，并從宏觀和微觀提出醫(yī)學類國家精品課程網(wǎng)上資源建設和推廣應用策略，旨在進一步改進網(wǎng)上資源建設和服務質(zhì)量，促進網(wǎng)上資源共享與應用。 方法:1.采用文獻調(diào)查法研究開放課程的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、國家精品課程及其網(wǎng)上資源建設的相關理論；2.采用內(nèi)容分析法、網(wǎng)絡調(diào)查法調(diào)研醫(yī)學類國家精品課程網(wǎng)上資源現(xiàn)狀，包括課程時空、學科專業(yè)分布、課

2、程建設信息、教學內(nèi)容呈現(xiàn)與分布、教學支撐環(huán)境等；3.采用問卷調(diào)查法對湖南省三所醫(yī)學院校的教師和學生進行問卷調(diào)查，了解師生關于醫(yī)學類國家精品課程網(wǎng)上資源的獲取、應用情況。 結果:1.通過對醫(yī)學類國家精品課程網(wǎng)上資源建設現(xiàn)狀的調(diào)查，結果如下：①課程授予數(shù)量從2003年15門增長到2008年48門；183門課程的80.3％集中于東、中部地區(qū)，63.4％集中于14所醫(yī)學院校，53％集中于臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術和基礎醫(yī)學專業(yè)，同門課程重復率達

3、59％。②90％的課程提供師資隊伍建設、教學改革與研究、教學手段與方法等課程建設信息以及教學大綱、教案、教學課件、授課錄像、參考文獻等教學資源。③43.1％的課程提供鏈接資源，15％的課程提供前沿動態(tài)、專題研究、知識擴展等資源。④70％的課程以文本呈現(xiàn)教學內(nèi)容，圖片、動畫、音頻、視頻不足25％。⑤文本發(fā)布格式有網(wǎng)頁、PDF、PPT、Word，視頻有WMV、RM，可下載的資源不足35％。⑥65.6％的課程提供了各種學習評價工具和交流工具，

4、29.4％的課程提供站內(nèi)搜索等認知工具，15％的課程提供學習輔助工具。⑦18％的網(wǎng)站設置訪問量統(tǒng)計、在線問卷調(diào)查。⑧88.7％的課程網(wǎng)站為獨立開發(fā)。2.通過對醫(yī)學類國家精品課程網(wǎng)上資源應用情況的調(diào)查，結果如下：①學生知曉醫(yī)學類國家精品課程的途徑有教師推薦或同學告知（51.1％）、學校宣傳（26.2％）、網(wǎng)絡搜索（21.3％）；教師和學生通過校園網(wǎng)鏈接（65％和64.6％）、搜索引擎（52.2％和35.7％）、國家精品課程資源網(wǎng)（35％和

5、17.9％）訪問精品課程網(wǎng)上資源。②教師訪問是為教學（82.9％）、課程建設（54.7％）、了解前沿（51.9％）并用于備課（85.1％）、提高教學技能（64.6％）和為學生提供指導（52.6％）；學生主要是為課程學習（77％）、擴展知識（51.8％）；研究生也為了解前沿（42.6％）；97％的師生都認為網(wǎng)上資源對教學和學習有幫助。③教師和學生主要訪問教學資源（88.4％和94.2％），偏愛的媒體格式有文本（67.2％和65.7％）、視

6、頻（57.1％和60.3％）、動畫（44.1％和34.5％）。④60.2％的教師和48.8％的學生對網(wǎng)上資源質(zhì)量表示滿意，33.7％的教師認為網(wǎng)上資源能及時反映課程前沿信息，46％的學生對網(wǎng)上資源的豐富性表示滿意，師生對資源更新、輔導答疑、交流互動滿意的不足35％，網(wǎng)絡暢通不足15％。⑤影響教師和學生應用網(wǎng)上資源的因素有資源更新（67.6％和59.2％）、資源內(nèi)容（45.3％和58％）、網(wǎng)絡暢通（55％）、宣傳推廣（46.4％和35.8

7、％）。⑥教師和學生訪問遇到的主要困難有部分資源無法瀏覽（71.9％和75.1％）、訪問速度慢（59％和56.5％）。⑦學生目前不知道醫(yī)學類國家精品課程的原因主要為個人沒有關注（79.7％），沒有訪問網(wǎng)上資源主要因找不到課程網(wǎng)站（62.2％）。⑧教師希望獲得更多教學經(jīng)驗性資源，前沿信息、研究進展，學生希望獲得更多擴展知識，醫(yī)學案例、圖片、視頻等資源，希望教師參與網(wǎng)上輔導答疑，更多資源可下載、網(wǎng)絡暢通、資源更新及時。 結論1.①醫(yī)學

8、類國家精品課程增長較快，但分布不均且重復建設；②課程建設信息豐富，基本教學資源齊備；③前沿性、研究性和擴展性資源有所體現(xiàn)；④教學資源以文本呈現(xiàn)為主；⑤教學資源發(fā)布格式多樣，可下載資源不夠豐富；⑥自主學習環(huán)境、協(xié)作學習環(huán)境正在形成；⑦教學資源應用的反饋逐漸受到重視；⑧課程網(wǎng)站以獨立開發(fā)為主。2.①醫(yī)學類國家精品課程的知曉渠道和訪問方式多樣，以教師宣傳，校園網(wǎng)鏈接訪問為主；②網(wǎng)上資源的基本應用方式為教學參考和輔助教學；③網(wǎng)上資源有助于實際教