基于個(gè)性差異的個(gè)性化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)及效應(yīng)研究.pdf

1、學(xué)生的個(gè)性差異是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素,本文旨在基于學(xué)生個(gè)性差異和個(gè)性特征,設(shè)計(jì)一系列個(gè)性化課堂活動(dòng),并在實(shí)際教學(xué)中檢驗(yàn)這些課堂活動(dòng)的積極效果。
　　本文第一部分旨在研究?jī)蓚€(gè)問題:
　　1)怎樣設(shè)計(jì)個(gè)性化課堂活動(dòng)?即在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)前需要明確哪些問題?
　　2)可以設(shè)計(jì)哪些課堂活動(dòng)來適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性特征?本文在理解個(gè)性化教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,結(jié)合人本主義教學(xué)理論和參與式教學(xué)理論,提出了個(gè)性化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的

2、四個(gè)主要目標(biāo)和三個(gè)主要原則。以這些目標(biāo)和原則為依據(jù),本文從順應(yīng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和改善學(xué)生個(gè)性弱點(diǎn)兩方面來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),每一方面的課堂活動(dòng)都包括輸入型課堂活動(dòng)、輸出型課堂活動(dòng)和輸入輸出兼顧型課堂活動(dòng)。
　　本文第二部分旨在檢驗(yàn)本文設(shè)計(jì)的個(gè)性化課堂活動(dòng)的積極效果。筆者進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),選取南航金城學(xué)院的兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)班為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了關(guān)于課堂活動(dòng)的問卷調(diào)查,并收集了兩個(gè)班實(shí)驗(yàn)前后

3、的期末考試成績(jī),對(duì)問卷數(shù)據(jù)和期末考試數(shù)據(jù)進(jìn)行了對(duì)比分析,并得出以下結(jié)論:
　　1)本文設(shè)計(jì)的以學(xué)生個(gè)性差異為基礎(chǔ)的個(gè)性化課堂活動(dòng)能夠在一定程度上提高課堂互動(dòng);
　　2)本文設(shè)計(jì)的個(gè)性化課堂活動(dòng)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
　　3)本文設(shè)計(jì)的個(gè)性化課堂活動(dòng)基本上能夠促進(jìn)學(xué)生的課堂參與;
　　4)本文設(shè)計(jì)的個(gè)性化課堂活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一定幫助。
　　概言之,本文對(duì)如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果有一定幫助