Arduino創(chuàng)客項目計算思維特征研究.pdf

1、STEAM教育是近年來教育中的一個熱點。它代表了國際上一種新的綜合學科背景下教育思潮，倡導將各個領域的知識通過綜合的課程結合起來，加強學科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人的功能?，F(xiàn)階段很多國家都在積極的開展STEAM教育，而創(chuàng)客教育作為STEAM教育開展的一種形式，受到各個國家的關注。在我國中學里已經(jīng)出現(xiàn)了以創(chuàng)客為主題的課程。新版的《高中信息技術課程標準》中也突出了利用硬件設計項目，實現(xiàn)STEAM教育的理想，提高學生的計算思維能力。Ardui

2、no作為開展創(chuàng)客教育常常使用到的工具，包括硬件和軟件兩個部分。那么利用它開發(fā)出的創(chuàng)客項目在計算思維上具有怎么樣的特征呢？對于這個問題的研究將有助于教師對利用Arduino創(chuàng)客項目培養(yǎng)學生計算思維的認識，更有助于Arduino創(chuàng)客項目的教學工作的開展。
　　針對這個問題，本研究主要完成以下工作。
　　首先，根據(jù)制作Arduino創(chuàng)客作品的實踐的經(jīng)驗，設計Arduino創(chuàng)客項目的學習材料的開發(fā)模型，依據(jù)開發(fā)模型制作Arduino

3、創(chuàng)客項目的圖文學習材料。
　　其次，進行文獻的檢索，尋找可以進行計算思維評價的衡量標準。結合找到的計算思維的評價標準，對Arduino創(chuàng)客項目和C#、Scratch和VB項目進行比較分析。
　　最后，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得到分析結果。
　　經(jīng)過以上的工作，本研究得出以下的結論：
　　1.Arduino創(chuàng)客項目在計算思維上并沒有體現(xiàn)出不同于C#，Scratch和VB項目的特征。因此，可以認為在中學階段使用Scrat